關于我們
來源：weishusheng.org 點擊：19141次 日期：2013-9-3
魏書生教育研究中心以傳播魏書生教育思想，推動中國教育健康發展”為使命，堅持“依法成立、健全制度、科學運作、服務教育”的原則，通過踐行魏書生教育思想，弘揚“民主、科學”的精神，共創教育發展的輝煌明天！
目標是：團結一切有志于魏書生教育思想研究的專家學者，有識之士，把魏書生教育思想的研究逐步引向深入。通過不懈的努力，使魏書生教育思想的研究領域達到國內領先水平，并力爭在國際上產生廣大的影響。
業務項目：
1、現代教育管理與創新（校長、書記、骨干教師）系列培訓；
2、中小學德育暨班主任工作系列培訓；
3、基礎教育課程改革系列培訓；
4、家庭教育系列培訓；
5、建立縣級工作站，推動區域內素質教育健康、持續的發展；
6、發展國家級課題實驗學校，幫助中小學打造品牌學校；
7、評審教育教學優秀論文，并幫助教師發表論文，頒發國家級論文證書；
8、常年發展魏書生教育研究會會員，培養大批魏書生式專家教師；
9、在中小學學生中開展各中競賽活動（夏令營、冬令營）；
魏書生教育思想對當代教育的貢獻：
魏書生的教育思想和實踐經驗，30多年經久不衰，得到黨和國家及海內外教育同行的充分肯定和高度評價。他對當代中國基礎教育的巨大影響和卓越貢獻是多方面的，主要是：
一、當我們用素質教育的理念去審視魏書生起步域七十年代末的教育教學改革，便發現，他是早在素質教育倡導之前十年就開始完成全面地實施素質教育的教育家。他的“一靠民主、二靠科學、面向全體、著眼未來”的教育思想，正式素質教育的核心理念。人們還發現，在倡導實施素質教育二十多年曲折坎坷的進程中，魏書生科學地回答并圓滿的解決了長期以來困擾廣大中小學教育工作者的若干重大熱點問題，諸如：教育均衡發展的問題；“差生”的教育與轉化問題；關于考試的問題；關于素質教育域提高教育教學質量的問題；關于培養學生創新精神域創造了的問題等等。正如原國家教育部部長周濟在2007年6月10日視察盤錦義務教育均衡發展和素質教育時所說：“素質教育在盤錦找到了答案”。盤錦，成了令人神往的教育凈土域圣地。
二、進入新世紀以來，當為推進素質教育而展開的新課改成了新的潮流時，人們有一次發現，魏書生三十多年前的教育教學改革所達到的境界，正式今天新課改所倡導和最求的。魏書生始終注重并全力培育學生的自我教育能力和自學能力，遵循知、情、行、恒的普遍規律，持之以恒地實踐，取得了巨大的成就。可以說，魏書生的學生早已實現了學習方式的轉變，真正達到了著名教育家葉圣陶老先生所倡導的“教是為達到不需要教”艷陽的一種崇高境界。
三、面對滾滾而來的“理論”迷霧域種種“時尚”的誘惑，魏書生不趨時附勢，不隨風使舵， 頂住壓力，保持了理想的睿智、獨有的冷靜域清醒。他無數次告誡同行們，一定要守住自己內心深處求真向善、愛美的信念，守住心靈的寧靜。三十年來，他的思想理論幾乎是一以貫之，罕有改變，雖屢屢收到譏嘲與攻擊，但他毫不動搖，體現了一個成熟的教育思想家的目光宏遠而犀利，思想見解清醒而篤定。
他指出，經過兩千多年的積淀而形成的中華民族的優秀教育傳統，如有教無類、溫故知新、因材施教、寓教于樂、教學相長......是中華民族教育之根脈，是光耀千古的“恒星”理論，一定要堅定不移地守住！守住！再守住！然后一點一點地向前拓展，做出新意，這才叫改革，這才是創新。
四、三十多年來，他始終如一地堅持“教育，就是幫助人培養良好的習慣”的思想理念，主張“自強第一、育人第二、教書第三”，堅持“要做經師，更要做人師”，堅持“抓住育人這個根本”......一句話，出色地堅持了教育的規律和常識。
五、多年前，在他出任盤錦市教委主任之時，就明確指出，盤錦市的教育，要堅決做到“六個不：不搞運動，不掀高潮，不唱高調，不搞新花樣，不提新口號，不玩弄新概念”一言以蔽之曰：不折騰！在當時乃至今天，這是何等的難能可貴！需要有何等的勇氣和膽識！
六、從上世紀九十年代開始，在他的報告、文章中，貫穿著一個鮮明的主題：和諧。這，也成為他思想理論的一大支柱與鮮明特殊。他諄諄告誡人們，人的一生中要處理好四個方面的關系：人與自然、社會的關系；人與工作、學習的關系；人與他人的關系；人與自己的關系。而且完全符合今天建設和諧社會的思想與核心價值理念。
魏書生博大精隧的教育思想理念，與時俱進的可貴品格，源于它對人類、社會、歷史和時代發展趨勢的深刻洞見，對教育規律的精準把握和自覺遵從。在此基礎上，他到到了自己懷平常心、做平凡事，在平平常常的日子里，享受學習、工作、盡責、助人為樂趣的人生定位。
目標是：團結一切有志于魏書生教育思想研究的專家學者，有識之士，把魏書生教育思想的研究逐步引向深入。通過不懈的努力，使魏書生教育思想的研究領域達到國內領先水平，并力爭在國際上產生廣大的影響。
業務項目：
1、現代教育管理與創新（校長、書記、骨干教師）系列培訓；
2、中小學德育暨班主任工作系列培訓；
3、基礎教育課程改革系列培訓；
4、家庭教育系列培訓；
5、建立縣級工作站，推動區域內素質教育健康、持續的發展；
6、發展國家級課題實驗學校，幫助中小學打造品牌學校；
7、評審教育教學優秀論文，并幫助教師發表論文，頒發國家級論文證書；
8、常年發展魏書生教育研究會會員，培養大批魏書生式專家教師；
9、在中小學學生中開展各中競賽活動（夏令營、冬令營）；
魏書生教育思想對當代教育的貢獻：
魏書生的教育思想和實踐經驗，30多年經久不衰，得到黨和國家及海內外教育同行的充分肯定和高度評價。他對當代中國基礎教育的巨大影響和卓越貢獻是多方面的，主要是：
一、當我們用素質教育的理念去審視魏書生起步域七十年代末的教育教學改革，便發現，他是早在素質教育倡導之前十年就開始完成全面地實施素質教育的教育家。他的“一靠民主、二靠科學、面向全體、著眼未來”的教育思想，正式素質教育的核心理念。人們還發現，在倡導實施素質教育二十多年曲折坎坷的進程中，魏書生科學地回答并圓滿的解決了長期以來困擾廣大中小學教育工作者的若干重大熱點問題，諸如：教育均衡發展的問題；“差生”的教育與轉化問題；關于考試的問題；關于素質教育域提高教育教學質量的問題；關于培養學生創新精神域創造了的問題等等。正如原國家教育部部長周濟在2007年6月10日視察盤錦義務教育均衡發展和素質教育時所說：“素質教育在盤錦找到了答案”。盤錦，成了令人神往的教育凈土域圣地。
二、進入新世紀以來，當為推進素質教育而展開的新課改成了新的潮流時，人們有一次發現，魏書生三十多年前的教育教學改革所達到的境界，正式今天新課改所倡導和最求的。魏書生始終注重并全力培育學生的自我教育能力和自學能力，遵循知、情、行、恒的普遍規律，持之以恒地實踐，取得了巨大的成就。可以說，魏書生的學生早已實現了學習方式的轉變，真正達到了著名教育家葉圣陶老先生所倡導的“教是為達到不需要教”艷陽的一種崇高境界。
三、面對滾滾而來的“理論”迷霧域種種“時尚”的誘惑，魏書生不趨時附勢，不隨風使舵， 頂住壓力，保持了理想的睿智、獨有的冷靜域清醒。他無數次告誡同行們，一定要守住自己內心深處求真向善、愛美的信念，守住心靈的寧靜。三十年來，他的思想理論幾乎是一以貫之，罕有改變，雖屢屢收到譏嘲與攻擊，但他毫不動搖，體現了一個成熟的教育思想家的目光宏遠而犀利，思想見解清醒而篤定。
他指出，經過兩千多年的積淀而形成的中華民族的優秀教育傳統，如有教無類、溫故知新、因材施教、寓教于樂、教學相長......是中華民族教育之根脈，是光耀千古的“恒星”理論，一定要堅定不移地守住！守住！再守住！然后一點一點地向前拓展，做出新意，這才叫改革，這才是創新。
四、三十多年來，他始終如一地堅持“教育，就是幫助人培養良好的習慣”的思想理念，主張“自強第一、育人第二、教書第三”，堅持“要做經師，更要做人師”，堅持“抓住育人這個根本”......一句話，出色地堅持了教育的規律和常識。
五、多年前，在他出任盤錦市教委主任之時，就明確指出，盤錦市的教育，要堅決做到“六個不：不搞運動，不掀高潮，不唱高調，不搞新花樣，不提新口號，不玩弄新概念”一言以蔽之曰：不折騰！在當時乃至今天，這是何等的難能可貴！需要有何等的勇氣和膽識！
六、從上世紀九十年代開始，在他的報告、文章中，貫穿著一個鮮明的主題：和諧。這，也成為他思想理論的一大支柱與鮮明特殊。他諄諄告誡人們，人的一生中要處理好四個方面的關系：人與自然、社會的關系；人與工作、學習的關系；人與他人的關系；人與自己的關系。而且完全符合今天建設和諧社會的思想與核心價值理念。
魏書生博大精隧的教育思想理念，與時俱進的可貴品格，源于它對人類、社會、歷史和時代發展趨勢的深刻洞見，對教育規律的精準把握和自覺遵從。在此基礎上，他到到了自己懷平常心、做平凡事，在平平常常的日子里，享受學習、工作、盡責、助人為樂趣的人生定位。
位訪客