如何培養(yǎng)幼兒的文明禮貌習(xí)慣
來(lái)源：weishusheng.org 點(diǎn)擊：4042次 日期：2013-8-7關(guān)鍵詞：家庭教育
文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。它是一個(gè)國(guó)家社會(huì)道德風(fēng)尚直接的現(xiàn)實(shí)反映，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的實(shí)施，大多數(shù)孩子成為家庭溺愛的小公主，小皇帝。導(dǎo)致他們養(yǎng)成了霸道、自私的個(gè)性，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極其不利的。因此，文明禮貌教育要從小抓起，將文明禮貌的行為滲透在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，這對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)是非常必要的。
一、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，滲透文明禮貌的思想內(nèi)涵
古人云：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。一句文明語(yǔ)言的影響力是巨大的。在日常學(xué)習(xí)、生活、交往過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)幼兒使用“請(qǐng)”“您好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“再見”等禮貌用語(yǔ)。要求做到“三會(huì)”：會(huì)使用尊稱，對(duì)長(zhǎng)輩不直呼其名，不給他人起外號(hào)；會(huì)使用謙讓語(yǔ)，如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“麻煩您”等；會(huì)在一定場(chǎng)合使用問(wèn)候語(yǔ)，如“早上好”“晚安”“再見”等。文明禮儀的教育內(nèi)容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的日常活動(dòng)為主線，在幼兒入園、晨檢、排隊(duì)、早操、盥洗、進(jìn)餐、睡眠與起床、戶外活動(dòng)、離園等活動(dòng)中。要求幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用基本的禮貌用語(yǔ)，將文明禮貌的思想深入到生活、學(xué)習(xí)、交往的各個(gè)環(huán)節(jié)，做一個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子。
二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營(yíng)造文明禮貌的氛圍
良好的文明禮貌環(huán)境可以潛移默化地促進(jìn)幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營(yíng)造文明禮貌的氛圍。
(一)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感知文明禮貌教育
幼兒園要圍繞“開展文明禮儀教育”這一主題來(lái)創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境，在教室，操場(chǎng)、活動(dòng)室外墻等醒目處張貼文明禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“你好”“早上好”“再見”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝你”等，以圖文并茂的形式讓孩子們學(xué)習(xí)，每天早晨念一念，晚上檢查自己一天是否這樣做的。促進(jìn)幼兒文明習(xí)慣的形成。
(二)利用榜樣的作用，讓幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)
幼兒模仿能力極強(qiáng)，尤其喜歡模仿他尊敬的人。而教師一般是幼兒最信賴的人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都是他們模仿的對(duì)象。教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，言傳身教，為幼兒樹立正確的榜樣。要求幼兒做到的，教師必須首先做到，而且要做好。每天來(lái)園或離園時(shí)主動(dòng)向同事、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好和告別，接待家長(zhǎng)及來(lái)園客人做到熱情禮貌，處處成為幼兒學(xué)習(xí)，模仿的對(duì)象。幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭是第一生活場(chǎng)所，幼兒家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。幼兒的文明禮貌教育中，家長(zhǎng)必須配合幼兒教師，共同為幼兒打造一個(gè)文明禮貌的環(huán)境。
(三)利用生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓幼兒感知文明禮貌教育
幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)文明禮貌的源泉。教師要有目的對(duì)幼兒的行為加以引導(dǎo)。針對(duì)生活中發(fā)生的一些小矛盾，如打翻了別人的杯子，踩到了別人的腳，要教孩子主動(dòng)向別人表示歉意，明確告知他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，自己應(yīng)該怎么做。使幼兒形成正確的文明禮貌觀。通過(guò)這些日常的滲透，孩子們能夠評(píng)定自己，別人行為的好壞，學(xué)習(xí)掌握文明禮貌的方式。使他們學(xué)會(huì)了見面主動(dòng)與人打招呼，學(xué)會(huì)了熱情禮貌地交談，學(xué)會(huì)了尊敬老人、孝順父母。
三、以教學(xué)、游戲活動(dòng)為載體，培養(yǎng)良好的文明禮貌習(xí)慣
(一)通過(guò)故事、兒歌等形式，激發(fā)幼兒講文明懂禮貌的意愿
故事、兒歌是幼兒非常喜愛的文學(xué)形式，容易使他們理解和接受。平時(shí)講故事時(shí)要有意識(shí)地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，并富有表情地講給他們聽，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒扮演故事中的角色，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)對(duì)話。教孩子朗誦兒歌，如《有禮貌的好寶寶》《老師早》等。聽故事，朗誦兒歌，激發(fā)了孩子文明禮貌的思想意識(shí)。
(二)通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)
幼兒喜歡玩游戲，很容易融入游戲的角色當(dāng)中。將孩子們的禮貌教育寓于游戲之中。盡量創(chuàng)造條件開展角色游戲。例如幼兒在玩“過(guò)家家”時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)劃分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演媽媽，有的扮演寶寶。告訴幼兒：爸爸媽媽要關(guān)心愛護(hù)孩子，孩子對(duì)爸爸媽媽要有禮貌。玩積木時(shí)要求孩子相互合作，合作過(guò)程孩子要注意自己的言行，文明禮貌行為得到了良好的練習(xí)。
為了使禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓幼兒真正養(yǎng)成習(xí)慣，將游戲中對(duì)角色的禮貌要求遷移到早晨入園、課間交往、家庭生活、社會(huì)活動(dòng)之中，鼓勵(lì)他們時(shí)時(shí)刻刻這樣做，漸漸地養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)家園共育，將禮貌教育融于日常生活之中
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自不可替代的作用。幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續(xù)性。
幼兒的文明禮貌教育內(nèi)容及具體要求，要明確告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)以身作則，言行一致，給孩子提供一個(gè)文明禮貌的生活環(huán)境；在平時(shí)的社交活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子的思想，規(guī)范孩子的行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展。使幼兒的禮貌行為成為一種自然而然的習(xí)慣并鞏固下來(lái)，禮貌教育貫穿于幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。日常生活中，抓住教育契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。小朋友一起進(jìn)餐，要說(shuō)“大家請(qǐng)”才開始用餐。用完餐后要主動(dòng)收拾餐具。早上入園的時(shí)候孩子們都能大聲向老師和小朋友說(shuō)“早上好”，然后高高興興給爸爸媽媽說(shuō)“再見”……通過(guò)日常生活的點(diǎn)滴去教育孩子做一個(gè)有文明有禮貌的人。
幼兒剛剛開始自己的人生道路，幼兒園時(shí)期是孩子良好個(gè)性、品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是人生的第一步，是最關(guān)鍵的一步。幼兒的文明禮貌形成行為習(xí)慣，不是一朝一夕就能形成的，我們要從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)抓起，日積月累，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育和行為訓(xùn)練。一分耕耘，一分收獲，讓我們?cè)诔晒Φ南矏傊邢硎芨侍稹?br />
一、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，滲透文明禮貌的思想內(nèi)涵
古人云：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。一句文明語(yǔ)言的影響力是巨大的。在日常學(xué)習(xí)、生活、交往過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)幼兒使用“請(qǐng)”“您好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“再見”等禮貌用語(yǔ)。要求做到“三會(huì)”：會(huì)使用尊稱，對(duì)長(zhǎng)輩不直呼其名，不給他人起外號(hào)；會(huì)使用謙讓語(yǔ)，如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“麻煩您”等；會(huì)在一定場(chǎng)合使用問(wèn)候語(yǔ)，如“早上好”“晚安”“再見”等。文明禮儀的教育內(nèi)容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的日常活動(dòng)為主線，在幼兒入園、晨檢、排隊(duì)、早操、盥洗、進(jìn)餐、睡眠與起床、戶外活動(dòng)、離園等活動(dòng)中。要求幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用基本的禮貌用語(yǔ)，將文明禮貌的思想深入到生活、學(xué)習(xí)、交往的各個(gè)環(huán)節(jié)，做一個(gè)講文明，懂禮貌的好孩子。
二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營(yíng)造文明禮貌的氛圍
良好的文明禮貌環(huán)境可以潛移默化地促進(jìn)幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營(yíng)造文明禮貌的氛圍。
(一)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感知文明禮貌教育
幼兒園要圍繞“開展文明禮儀教育”這一主題來(lái)創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境，在教室，操場(chǎng)、活動(dòng)室外墻等醒目處張貼文明禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”“你好”“早上好”“再見”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝你”等，以圖文并茂的形式讓孩子們學(xué)習(xí)，每天早晨念一念，晚上檢查自己一天是否這樣做的。促進(jìn)幼兒文明習(xí)慣的形成。
(二)利用榜樣的作用，讓幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)
幼兒模仿能力極強(qiáng)，尤其喜歡模仿他尊敬的人。而教師一般是幼兒最信賴的人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都是他們模仿的對(duì)象。教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，言傳身教，為幼兒樹立正確的榜樣。要求幼兒做到的，教師必須首先做到，而且要做好。每天來(lái)園或離園時(shí)主動(dòng)向同事、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好和告別，接待家長(zhǎng)及來(lái)園客人做到熱情禮貌，處處成為幼兒學(xué)習(xí)，模仿的對(duì)象。幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭是第一生活場(chǎng)所，幼兒家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。幼兒的文明禮貌教育中，家長(zhǎng)必須配合幼兒教師，共同為幼兒打造一個(gè)文明禮貌的環(huán)境。
(三)利用生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓幼兒感知文明禮貌教育
幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)文明禮貌的源泉。教師要有目的對(duì)幼兒的行為加以引導(dǎo)。針對(duì)生活中發(fā)生的一些小矛盾，如打翻了別人的杯子，踩到了別人的腳，要教孩子主動(dòng)向別人表示歉意，明確告知他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，自己應(yīng)該怎么做。使幼兒形成正確的文明禮貌觀。通過(guò)這些日常的滲透，孩子們能夠評(píng)定自己，別人行為的好壞，學(xué)習(xí)掌握文明禮貌的方式。使他們學(xué)會(huì)了見面主動(dòng)與人打招呼，學(xué)會(huì)了熱情禮貌地交談，學(xué)會(huì)了尊敬老人、孝順父母。
三、以教學(xué)、游戲活動(dòng)為載體，培養(yǎng)良好的文明禮貌習(xí)慣
(一)通過(guò)故事、兒歌等形式，激發(fā)幼兒講文明懂禮貌的意愿
故事、兒歌是幼兒非常喜愛的文學(xué)形式，容易使他們理解和接受。平時(shí)講故事時(shí)要有意識(shí)地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，并富有表情地講給他們聽，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒扮演故事中的角色，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)對(duì)話。教孩子朗誦兒歌，如《有禮貌的好寶寶》《老師早》等。聽故事，朗誦兒歌，激發(fā)了孩子文明禮貌的思想意識(shí)。
(二)通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)
幼兒喜歡玩游戲，很容易融入游戲的角色當(dāng)中。將孩子們的禮貌教育寓于游戲之中。盡量創(chuàng)造條件開展角色游戲。例如幼兒在玩“過(guò)家家”時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)劃分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演媽媽，有的扮演寶寶。告訴幼兒：爸爸媽媽要關(guān)心愛護(hù)孩子，孩子對(duì)爸爸媽媽要有禮貌。玩積木時(shí)要求孩子相互合作，合作過(guò)程孩子要注意自己的言行，文明禮貌行為得到了良好的練習(xí)。
為了使禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓幼兒真正養(yǎng)成習(xí)慣，將游戲中對(duì)角色的禮貌要求遷移到早晨入園、課間交往、家庭生活、社會(huì)活動(dòng)之中，鼓勵(lì)他們時(shí)時(shí)刻刻這樣做，漸漸地養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)家園共育，將禮貌教育融于日常生活之中
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自不可替代的作用。幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續(xù)性。
幼兒的文明禮貌教育內(nèi)容及具體要求，要明確告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)以身作則，言行一致，給孩子提供一個(gè)文明禮貌的生活環(huán)境；在平時(shí)的社交活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習(xí)慣，引導(dǎo)孩子的思想，規(guī)范孩子的行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展。使幼兒的禮貌行為成為一種自然而然的習(xí)慣并鞏固下來(lái)，禮貌教育貫穿于幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。日常生活中，抓住教育契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。小朋友一起進(jìn)餐，要說(shuō)“大家請(qǐng)”才開始用餐。用完餐后要主動(dòng)收拾餐具。早上入園的時(shí)候孩子們都能大聲向老師和小朋友說(shuō)“早上好”，然后高高興興給爸爸媽媽說(shuō)“再見”……通過(guò)日常生活的點(diǎn)滴去教育孩子做一個(gè)有文明有禮貌的人。
幼兒剛剛開始自己的人生道路，幼兒園時(shí)期是孩子良好個(gè)性、品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，是人生的第一步，是最關(guān)鍵的一步。幼兒的文明禮貌形成行為習(xí)慣，不是一朝一夕就能形成的，我們要從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)抓起，日積月累，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育和行為訓(xùn)練。一分耕耘，一分收獲，讓我們?cè)诔晒Φ南矏傊邢硎芨侍稹?br />
