成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始
來(lái)源：內(nèi)蒙古烏拉特前旗第三小學(xué) 點(diǎn)擊：2460次 日期：2014-4-14
從2012年11月至今，我校先后派出26名領(lǐng)導(dǎo)、教師赴盤錦學(xué)習(xí)魏書生教育思想，老師們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，感受到盤錦的教育人真正在做教育該做的事。他們的辦學(xué)理念和目標(biāo)的確都能真正著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)途徑上，感受最深的就是這幾所學(xué)校都在正確地做事——幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
副校長(zhǎng)鐘月英驚嘆到：無(wú)論走進(jìn)哪所學(xué)校都讓你感動(dòng)，甜甜的一聲問(wèn)候、輕輕的樓內(nèi)行走、同學(xué)間的輕聲低語(yǔ)、自覺(jué)地排隊(duì)行走……每所學(xué)校都有各自不同的特色和亮點(diǎn)，但學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成卻是一致的、相似的。班主任趙美琴也在教學(xué)方面取到了真經(jīng)，“七個(gè)一分鐘”“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”， 從點(diǎn)滴習(xí)慣入手，讓每一個(gè)學(xué)生受益，而且一堅(jiān)持就是十幾年。體育教師閆勇感慨道：“早聽(tīng)說(shuō)盤錦的大課間上得好，擺臂一般高，轉(zhuǎn)彎走直角，精神特別高，紀(jì)律特別好。真是百聞不如一見(jiàn)。從集合整隊(duì)到跑步、做操形如流水，一氣呵成！校校有不同，班班有特色。
結(jié)合考察學(xué)習(xí)的體會(huì)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，就學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高我們做出實(shí)踐探索，制定了非常明確細(xì)致的目標(biāo)要求,讓每個(gè)學(xué)生都明白在不同場(chǎng)合、不同環(huán)境自己該怎么做；要從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起。說(shuō)了就算，定了就干，要有持之以恒的堅(jiān)持精神。”
一、孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始
魏書生說(shuō)：“教育的歸宿點(diǎn)是養(yǎng)成教育”。巴金說(shuō)：“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”。怎樣有目的、有計(jì)劃、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育？我校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考研討后，確立了三個(gè)抓手：在校內(nèi)開(kāi)展“儲(chǔ)蓄良好習(xí)慣，收獲美好未來(lái)”的養(yǎng)成教育儲(chǔ)蓄活動(dòng)；在校外開(kāi)展“童眼看家鄉(xiāng)，做合格小公民”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在家里開(kāi)展孝心教育活動(dòng)，讓學(xué)生在家做個(gè)好孩子。
㈠開(kāi)展“儲(chǔ)蓄良好習(xí)慣，收獲美好未來(lái)”的養(yǎng)成教育儲(chǔ)蓄活動(dòng)，讓孩子在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生。
㈡開(kāi)展“童眼看家鄉(xiāng)，做合格小公民”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在社會(huì)做個(gè)好公民。
（三）開(kāi)展孝心教育活動(dòng)，讓學(xué)生在家做個(gè)好孩子。
二、讓“人人有事做，事事有人做”的管理思想落實(shí)到班級(jí)管理中。
我們首先注重抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓魏書生教育理念深入人心。利用寒假校本培訓(xùn)的時(shí)間，我校聘請(qǐng)楊一仁老師進(jìn)行了兩天的培訓(xùn)，對(duì)魏書生教育思想進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。從3月份開(kāi)始，我校的班級(jí)管理采用了魏書生的班級(jí)管理辦法，人人有事做，事事有人做，每個(gè)學(xué)生都管事，每個(gè)學(xué)生又都被同學(xué)管。領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)隨機(jī)抽查，除了看效果，必須詢問(wèn)學(xué)生：“你管什么？”“誰(shuí)管你？”“你管誰(shuí)？”。一學(xué)期下來(lái)，班主任深有體會(huì)，以前最難抓的衛(wèi)生保持習(xí)慣通過(guò)承包落實(shí)得很好，原來(lái)每天放學(xué)后都必須進(jìn)行的衛(wèi)生大清掃，一部分班級(jí)都取消了。三（5）班的班主任楊曉旭深有感觸：“我在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，主要結(jié)合“爭(zhēng)分”活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的積極性非常高。如：上操時(shí)走好步、擺好臂、不說(shuō)話可以爭(zhēng)得一分；自己座位下保持一天干凈可以得一分；桌子上書、文具擺放整齊得一分；上課積極回答問(wèn)題并做到聲音宏亮得一分；上操、上體育課集隊(duì)時(shí)做到快靜齊得一分等等。各項(xiàng)要求同學(xué)之間互相監(jiān)督，做到人人有事做。事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。每?jī)芍茉u(píng)選一次進(jìn)入前十名的學(xué)生發(fā)給“養(yǎng)成教育儲(chǔ)蓄卡”一張，一個(gè)月總結(jié)一次并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，得分高的學(xué)生優(yōu)先參加。通過(guò)這樣的訓(xùn)練學(xué)生非常自覺(jué)，每天把事做得有條不紊，雖然個(gè)別學(xué)生做得還不夠好，但其他學(xué)生能及時(shí)提醒或主動(dòng)幫助他們做好。”
班主任馮化梅的具體做法是：（一）我將班級(jí)事物分為若干項(xiàng)，我們班除了8個(gè)班級(jí)干部外，剩下的同學(xué)每人都有一項(xiàng)職責(zé)，都是職責(zé)長(zhǎng)，都是班干部，（各種職責(zé)見(jiàn)附表）這就是“人人有事做，事事有人做”；又因?yàn)槁氊?zé)長(zhǎng)分工不同，職責(zé)不同，例如衛(wèi)生區(qū)區(qū)長(zhǎng)并不打掃衛(wèi)生區(qū)，每天要安排人去打掃，只檢查打掃的是否干凈。飲水機(jī)長(zhǎng)則要親自負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)電源檢查督促喝水。粉筆長(zhǎng)要保證粉筆盒內(nèi)有彩色白色粉筆并擺放整齊等，這就是“事事有人管，事事有人做”；因?yàn)槁氊?zé)長(zhǎng)工作的時(shí)間不同，如：區(qū)長(zhǎng)每天檢查三次。講臺(tái)長(zhǎng)、窗臺(tái)長(zhǎng)、走廊長(zhǎng)等要每天早晨檢查督促衛(wèi)生，而檢查桌子對(duì)齊長(zhǎng)、地面衛(wèi)生長(zhǎng)等下課隨時(shí)檢查，坐姿長(zhǎng)每節(jié)課上提醒坐姿，桌椅整潔、學(xué)習(xí)用品擺放等要隨時(shí)抽查，這就形成了“人人時(shí)時(shí)管，時(shí)時(shí)有事做”。每個(gè)班干部每個(gè)職責(zé)長(zhǎng)都有自己的職責(zé)書面內(nèi)容，張貼在班級(jí)墻壁上，明白責(zé)任、互相督促。這樣全班就都參與到班級(jí)管理中。
附職責(zé)長(zhǎng)每日職責(zé)表：
職責(zé) 姓名 監(jiān)督員 職責(zé) 姓名 監(jiān)督員
檢查
桌面長(zhǎng) 張舒越 張學(xué)承 桌子對(duì)齊長(zhǎng) 吳思瑤 李思澎
粉筆長(zhǎng) 丁銘 邊冠中 多媒體長(zhǎng) 惠鼎超 院旭彤
擦黑板長(zhǎng) 張?chǎng)斡?梁耀立 擦、開(kāi)關(guān)飲水機(jī)長(zhǎng) 劉伊晨 劉怡琛
工具
擺放長(zhǎng) 劉祥 許園培 倒拖地水長(zhǎng) 王識(shí)杰 劉怡澤
走廊長(zhǎng) 劉益琨 韓哲宇 查桌洞長(zhǎng) 劉琦 齊寅
獎(jiǎng)品長(zhǎng) 楊毓芊 米昱默 簸箕長(zhǎng) 湯明石 張文皓
寫字姿勢(shì)長(zhǎng) 孫嘉寧 段永豪 柜子長(zhǎng) 邵丹怡 何水長(zhǎng)
讀書監(jiān)督長(zhǎng) 吳佳怡 于慶陽(yáng) 擦窗臺(tái)長(zhǎng) 李諾奇 齊思吉
花長(zhǎng) 董博雅 李振德 書架長(zhǎng) 菅悅西 全浩宇
眼操長(zhǎng) 劉彥彤 柳寶音 講臺(tái)長(zhǎng) 商嘉琪 苗春輝
衛(wèi)生區(qū)區(qū)長(zhǎng) 郝書翊 趙藝帆 抹布長(zhǎng) 張嘉倪 全桐語(yǔ)
紅領(lǐng)巾佩戴長(zhǎng) 張嘉洋 王思涵 倒垃圾長(zhǎng) 藺銘翊 任軒銳
學(xué)習(xí)用品長(zhǎng) 王柯凍 姚亞延 檢查桌椅損壞長(zhǎng) 喬嘉城 李銘
成立了班規(guī)，有法可依了，就要有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。既能顯示制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，一貫性，又能提高學(xué)生的責(zé)任感。我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同商議違反班法的同學(xué)的懲罰制度：第一給其為班級(jí)建設(shè)做貢獻(xiàn)的一次機(jī)會(huì)，例如：吃完的水果丟在垃圾桶外面，就要被安排倒垃圾；地面有紙，整理當(dāng)天教室地面衛(wèi)生等。第二要給該同學(xué)的小組扣分?jǐn)?shù)。這也就是我談的第二點(diǎn)做法：（二）小組競(jìng)賽考評(píng)。我們班52人，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面平均分成8個(gè)小組，由8個(gè)班干部擔(dān)任8個(gè)小組長(zhǎng)，全班的所有工作都可以納入到小組評(píng)價(jià)中。小組長(zhǎng)每天中午檢查職責(zé)長(zhǎng)今日的職責(zé)有沒(méi)有到位，為了防止小組作弊，一組檢查二組，二組檢查三組依次類推。再例如抽查衛(wèi)生也是一組檢查二組，二組檢查三組，這樣小組長(zhǎng)非常負(fù)責(zé)，比老師都檢查得認(rèn)真。小組評(píng)價(jià)的方法相當(dāng)于把班級(jí)人數(shù)簡(jiǎn)化，老師相當(dāng)于在管理班級(jí)8個(gè)人。大大減化了老師的工作，減輕了工作量。另外，我還在班上搞了小組競(jìng)賽考核，每周班隊(duì)會(huì)總結(jié)成績(jī)，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，并給每人發(fā)一張優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。這樣的“誘惑”使得小組里的同學(xué)都“忙碌”起來(lái)，每當(dāng)有人忘記戴紅領(lǐng)巾時(shí)，總能聽(tīng)到小組的提醒聲或埋怨聲，有的小組長(zhǎng)自己就帶了三四條。再如，經(jīng)寫字姿勢(shì)長(zhǎng)提示后仍有同學(xué)姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，就扣該小組的分?jǐn)?shù)，并且給該同學(xué)一次為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，由他提示班級(jí)同學(xué)的坐姿。這樣，班級(jí)內(nèi)每位學(xué)生都十分注意自己的言行，做任何事，都要為小組著想，而小組間全方位的競(jìng)賽，使得學(xué)生在學(xué)校生活中始終處于一種積極、競(jìng)爭(zhēng)、活潑、向上的精神狀態(tài)。為小組爭(zhēng)光、努力超越自己、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高，進(jìn)取心增強(qiáng)是同學(xué)們的表現(xiàn)。尤其是原來(lái)成績(jī)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己已失去了信心的學(xué)生，組內(nèi)同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)合作使他們的自信心大大增強(qiáng)。小組間的合作意識(shí)，自然地遷移到每個(gè)學(xué)生對(duì)待班集體的態(tài)度上來(lái)，從而使班集體的凝聚力大大增強(qiáng)。（三）收到的效果：對(duì)于剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)僅僅兩個(gè)多月的時(shí)間，看到孩子們來(lái)到學(xué)校之后井然有序的樣子，作為班主任的我欣喜萬(wàn)分。每個(gè)人都有自己管理的小天地，每個(gè)人都有當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，主人翁的意識(shí)增強(qiáng)了，班里的一切變得有條不紊，以往再三強(qiáng)調(diào)也制止不住的大聲喧嘩、亂扔紙屑等不良現(xiàn)象減少了，良好的風(fēng)氣正在悄然形成。上午和下午到校之后的第一件事情，就是主動(dòng)開(kāi)始閱讀班級(jí)圖書，教室里沒(méi)有來(lái)回走動(dòng)和大聲喧嘩的孩子。聽(tīng)到提示鈴聲能及時(shí)回到座位準(zhǔn)備上課，學(xué)習(xí)用品擺放整齊。起立時(shí)不發(fā)出磕碰桌凳的聲音，打了下課鈴及時(shí)準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品，檢查自己周圍的衛(wèi)生，教室衛(wèi)生一整天都能保持很干凈。（每人一套小刷子和小簸箕，隨時(shí)清掃）。其次，不論是上操集隊(duì)，還是放學(xué)路隊(duì)，孩子們基本上能做到快、靜、齊，而且在樓道里行走都是排成一列靠右行等。雖然在管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還存在很多的問(wèn)題，但是我們必須堅(jiān)持不懈地做下去，嘴勤、腿勤、手勤，善于觀察、善于總結(jié)。每個(gè)學(xué)生都有的潛在管理能力，班主任要細(xì)心挖掘，把他們放在合適的位置讓其發(fā)揮作用，班級(jí)所有的學(xué)生都會(huì)成為優(yōu)秀班集體的促進(jìn)者。借鑒魏書生班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)自動(dòng)化管理，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體是我始終追求的目標(biāo)。
三、讓大課間活動(dòng)成為我校一道亮麗的風(fēng)景
2012年12月開(kāi)始，我校大力推行盤錦大課間模式，積極抓好“每天鍛煉一小時(shí)”工作，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)，使體育活動(dòng)成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。
（一）科學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排。
（二）群策群力，強(qiáng)化管理。
（三）持之以恒，逐步提高。
每天一小時(shí)的大課間體育活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生健康起來(lái)；每天一小時(shí)的大課間體育活動(dòng)，會(huì)讓校園活躍起來(lái)。一年來(lái)，我校的大課間體育活動(dòng)從學(xué)生的大踏步、大擺臂抓起，走到今天，雖然還沒(méi)有達(dá)到我們期盼的效果，但是，大家發(fā)現(xiàn)此項(xiàng)工作有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的不斷發(fā)展，已成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。
通過(guò)大課間體育活動(dòng)，使我們認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)不僅保證了學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，緩解了學(xué)生疲勞，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、品質(zhì)、個(gè)性、情感、興趣等多項(xiàng)素質(zhì)?；顒?dòng)不僅能訓(xùn)練學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、民族進(jìn)取心和奮發(fā)向上的精神。
豐富多彩的大課間體育活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到活動(dòng)的喜悅，合作的必須，堅(jiān)持的重要。教師都切實(shí)認(rèn)識(shí)到它是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，需要大家統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，全員參與，各部門密切配合，堅(jiān)持把大課間體育活動(dòng)抓下去，繼續(xù)深化符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的大課間體育活動(dòng)，達(dá)到我們預(yù)期的效果。
以上活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的行為習(xí)慣改變了許多，收到了良好的效果。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：在樓道內(nèi)靠右行走的同學(xué)多了，亂跑的現(xiàn)象少了；校園內(nèi)主動(dòng)彎腰的同學(xué)多了，亂扔廢紙、雜物的同學(xué)少了；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的孩子多了，亂踩草坪、隨手折花的孩子沒(méi)有了；認(rèn)真書寫的同學(xué)多了，寫字潦草的同學(xué)少了；專心致志讀書的同學(xué)多了，讀書時(shí)三心二意的同學(xué)少了；遵守交通規(guī)則的同學(xué)多了，馬路上亂跑亂鬧的同學(xué)少了；能做力所能及事情的同學(xué)多了，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的同學(xué)少了；使用禮貌用語(yǔ)的孩子多了，講臟話的孩子少了……六年級(jí)一班的侯舒玥在好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)的日記中寫到：“在生活上，學(xué)校為我們制作了‘孝心作業(yè)本’。不但讓我們把每天的花銷記錄下來(lái)，還有體驗(yàn)活動(dòng)的部分，讓我們體驗(yàn)父母的辛苦，懂得感恩，懂得孝敬父母。學(xué)校每學(xué)期還開(kāi)展‘童眼看家鄉(xiāng)，做合格小公民’的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的不良行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。六年級(jí)四班的李昌禹感慨地說(shuō)：“通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了好習(xí)慣的重要性，上下樓梯靠右行，不擁擠、不打鬧。進(jìn)校門時(shí)自動(dòng)地排成一隊(duì)，整齊而有序地回到自己的教室里。這些好習(xí)慣成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我們就會(huì)自然地運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練糾正了我們的一些不良習(xí)慣，從而提高了學(xué)習(xí)效率，也讓我們懂得了在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中注意養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)有素質(zhì)的人。”六年級(jí)六班的竇子越在養(yǎng)成教育日記中寫到：“我們?cè)谏险n時(shí)養(yǎng)成了身子坐正，肩放平，雙腳平放的好習(xí)慣。這樣，可以讓我們效率更高的聽(tīng)課，對(duì)我們的身體發(fā)育很有好處。”
魏書生說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我們會(huì)堅(jiān)持把平凡的事情做精彩，把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把普通的事情做經(jīng)典。
副校長(zhǎng)鐘月英驚嘆到：無(wú)論走進(jìn)哪所學(xué)校都讓你感動(dòng)，甜甜的一聲問(wèn)候、輕輕的樓內(nèi)行走、同學(xué)間的輕聲低語(yǔ)、自覺(jué)地排隊(duì)行走……每所學(xué)校都有各自不同的特色和亮點(diǎn)，但學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成卻是一致的、相似的。班主任趙美琴也在教學(xué)方面取到了真經(jīng)，“七個(gè)一分鐘”“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”， 從點(diǎn)滴習(xí)慣入手，讓每一個(gè)學(xué)生受益，而且一堅(jiān)持就是十幾年。體育教師閆勇感慨道：“早聽(tīng)說(shuō)盤錦的大課間上得好，擺臂一般高，轉(zhuǎn)彎走直角，精神特別高，紀(jì)律特別好。真是百聞不如一見(jiàn)。從集合整隊(duì)到跑步、做操形如流水，一氣呵成！校校有不同，班班有特色。
結(jié)合考察學(xué)習(xí)的體會(huì)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，就學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高我們做出實(shí)踐探索，制定了非常明確細(xì)致的目標(biāo)要求,讓每個(gè)學(xué)生都明白在不同場(chǎng)合、不同環(huán)境自己該怎么做；要從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起。說(shuō)了就算，定了就干，要有持之以恒的堅(jiān)持精神。”
一、孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始
魏書生說(shuō)：“教育的歸宿點(diǎn)是養(yǎng)成教育”。巴金說(shuō)：“孩子的成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始”。怎樣有目的、有計(jì)劃、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育？我校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考研討后，確立了三個(gè)抓手：在校內(nèi)開(kāi)展“儲(chǔ)蓄良好習(xí)慣，收獲美好未來(lái)”的養(yǎng)成教育儲(chǔ)蓄活動(dòng)；在校外開(kāi)展“童眼看家鄉(xiāng)，做合格小公民”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在家里開(kāi)展孝心教育活動(dòng)，讓學(xué)生在家做個(gè)好孩子。
㈠開(kāi)展“儲(chǔ)蓄良好習(xí)慣，收獲美好未來(lái)”的養(yǎng)成教育儲(chǔ)蓄活動(dòng)，讓孩子在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生。
㈡開(kāi)展“童眼看家鄉(xiāng)，做合格小公民”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在社會(huì)做個(gè)好公民。
（三）開(kāi)展孝心教育活動(dòng)，讓學(xué)生在家做個(gè)好孩子。
二、讓“人人有事做，事事有人做”的管理思想落實(shí)到班級(jí)管理中。
我們首先注重抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓魏書生教育理念深入人心。利用寒假校本培訓(xùn)的時(shí)間，我校聘請(qǐng)楊一仁老師進(jìn)行了兩天的培訓(xùn)，對(duì)魏書生教育思想進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。從3月份開(kāi)始，我校的班級(jí)管理采用了魏書生的班級(jí)管理辦法，人人有事做，事事有人做，每個(gè)學(xué)生都管事，每個(gè)學(xué)生又都被同學(xué)管。領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)隨機(jī)抽查，除了看效果，必須詢問(wèn)學(xué)生：“你管什么？”“誰(shuí)管你？”“你管誰(shuí)？”。一學(xué)期下來(lái)，班主任深有體會(huì)，以前最難抓的衛(wèi)生保持習(xí)慣通過(guò)承包落實(shí)得很好，原來(lái)每天放學(xué)后都必須進(jìn)行的衛(wèi)生大清掃，一部分班級(jí)都取消了。三（5）班的班主任楊曉旭深有感觸：“我在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，主要結(jié)合“爭(zhēng)分”活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生的積極性非常高。如：上操時(shí)走好步、擺好臂、不說(shuō)話可以爭(zhēng)得一分；自己座位下保持一天干凈可以得一分；桌子上書、文具擺放整齊得一分；上課積極回答問(wèn)題并做到聲音宏亮得一分；上操、上體育課集隊(duì)時(shí)做到快靜齊得一分等等。各項(xiàng)要求同學(xué)之間互相監(jiān)督，做到人人有事做。事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。每?jī)芍茉u(píng)選一次進(jìn)入前十名的學(xué)生發(fā)給“養(yǎng)成教育儲(chǔ)蓄卡”一張，一個(gè)月總結(jié)一次并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，得分高的學(xué)生優(yōu)先參加。通過(guò)這樣的訓(xùn)練學(xué)生非常自覺(jué)，每天把事做得有條不紊，雖然個(gè)別學(xué)生做得還不夠好，但其他學(xué)生能及時(shí)提醒或主動(dòng)幫助他們做好。”
班主任馮化梅的具體做法是：（一）我將班級(jí)事物分為若干項(xiàng)，我們班除了8個(gè)班級(jí)干部外，剩下的同學(xué)每人都有一項(xiàng)職責(zé)，都是職責(zé)長(zhǎng)，都是班干部，（各種職責(zé)見(jiàn)附表）這就是“人人有事做，事事有人做”；又因?yàn)槁氊?zé)長(zhǎng)分工不同，職責(zé)不同，例如衛(wèi)生區(qū)區(qū)長(zhǎng)并不打掃衛(wèi)生區(qū)，每天要安排人去打掃，只檢查打掃的是否干凈。飲水機(jī)長(zhǎng)則要親自負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)電源檢查督促喝水。粉筆長(zhǎng)要保證粉筆盒內(nèi)有彩色白色粉筆并擺放整齊等，這就是“事事有人管，事事有人做”；因?yàn)槁氊?zé)長(zhǎng)工作的時(shí)間不同，如：區(qū)長(zhǎng)每天檢查三次。講臺(tái)長(zhǎng)、窗臺(tái)長(zhǎng)、走廊長(zhǎng)等要每天早晨檢查督促衛(wèi)生，而檢查桌子對(duì)齊長(zhǎng)、地面衛(wèi)生長(zhǎng)等下課隨時(shí)檢查，坐姿長(zhǎng)每節(jié)課上提醒坐姿，桌椅整潔、學(xué)習(xí)用品擺放等要隨時(shí)抽查，這就形成了“人人時(shí)時(shí)管，時(shí)時(shí)有事做”。每個(gè)班干部每個(gè)職責(zé)長(zhǎng)都有自己的職責(zé)書面內(nèi)容，張貼在班級(jí)墻壁上，明白責(zé)任、互相督促。這樣全班就都參與到班級(jí)管理中。
附職責(zé)長(zhǎng)每日職責(zé)表：
職責(zé) 姓名 監(jiān)督員 職責(zé) 姓名 監(jiān)督員
檢查
桌面長(zhǎng) 張舒越 張學(xué)承 桌子對(duì)齊長(zhǎng) 吳思瑤 李思澎
粉筆長(zhǎng) 丁銘 邊冠中 多媒體長(zhǎng) 惠鼎超 院旭彤
擦黑板長(zhǎng) 張?chǎng)斡?梁耀立 擦、開(kāi)關(guān)飲水機(jī)長(zhǎng) 劉伊晨 劉怡琛
工具
擺放長(zhǎng) 劉祥 許園培 倒拖地水長(zhǎng) 王識(shí)杰 劉怡澤
走廊長(zhǎng) 劉益琨 韓哲宇 查桌洞長(zhǎng) 劉琦 齊寅
獎(jiǎng)品長(zhǎng) 楊毓芊 米昱默 簸箕長(zhǎng) 湯明石 張文皓
寫字姿勢(shì)長(zhǎng) 孫嘉寧 段永豪 柜子長(zhǎng) 邵丹怡 何水長(zhǎng)
讀書監(jiān)督長(zhǎng) 吳佳怡 于慶陽(yáng) 擦窗臺(tái)長(zhǎng) 李諾奇 齊思吉
花長(zhǎng) 董博雅 李振德 書架長(zhǎng) 菅悅西 全浩宇
眼操長(zhǎng) 劉彥彤 柳寶音 講臺(tái)長(zhǎng) 商嘉琪 苗春輝
衛(wèi)生區(qū)區(qū)長(zhǎng) 郝書翊 趙藝帆 抹布長(zhǎng) 張嘉倪 全桐語(yǔ)
紅領(lǐng)巾佩戴長(zhǎng) 張嘉洋 王思涵 倒垃圾長(zhǎng) 藺銘翊 任軒銳
學(xué)習(xí)用品長(zhǎng) 王柯凍 姚亞延 檢查桌椅損壞長(zhǎng) 喬嘉城 李銘
成立了班規(guī)，有法可依了，就要有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。既能顯示制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，一貫性，又能提高學(xué)生的責(zé)任感。我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同商議違反班法的同學(xué)的懲罰制度：第一給其為班級(jí)建設(shè)做貢獻(xiàn)的一次機(jī)會(huì)，例如：吃完的水果丟在垃圾桶外面，就要被安排倒垃圾；地面有紙，整理當(dāng)天教室地面衛(wèi)生等。第二要給該同學(xué)的小組扣分?jǐn)?shù)。這也就是我談的第二點(diǎn)做法：（二）小組競(jìng)賽考評(píng)。我們班52人，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律等各方面平均分成8個(gè)小組，由8個(gè)班干部擔(dān)任8個(gè)小組長(zhǎng)，全班的所有工作都可以納入到小組評(píng)價(jià)中。小組長(zhǎng)每天中午檢查職責(zé)長(zhǎng)今日的職責(zé)有沒(méi)有到位，為了防止小組作弊，一組檢查二組，二組檢查三組依次類推。再例如抽查衛(wèi)生也是一組檢查二組，二組檢查三組，這樣小組長(zhǎng)非常負(fù)責(zé)，比老師都檢查得認(rèn)真。小組評(píng)價(jià)的方法相當(dāng)于把班級(jí)人數(shù)簡(jiǎn)化，老師相當(dāng)于在管理班級(jí)8個(gè)人。大大減化了老師的工作，減輕了工作量。另外，我還在班上搞了小組競(jìng)賽考核，每周班隊(duì)會(huì)總結(jié)成績(jī)，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，并給每人發(fā)一張優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。這樣的“誘惑”使得小組里的同學(xué)都“忙碌”起來(lái)，每當(dāng)有人忘記戴紅領(lǐng)巾時(shí)，總能聽(tīng)到小組的提醒聲或埋怨聲，有的小組長(zhǎng)自己就帶了三四條。再如，經(jīng)寫字姿勢(shì)長(zhǎng)提示后仍有同學(xué)姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，就扣該小組的分?jǐn)?shù)，并且給該同學(xué)一次為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，由他提示班級(jí)同學(xué)的坐姿。這樣，班級(jí)內(nèi)每位學(xué)生都十分注意自己的言行，做任何事，都要為小組著想，而小組間全方位的競(jìng)賽，使得學(xué)生在學(xué)校生活中始終處于一種積極、競(jìng)爭(zhēng)、活潑、向上的精神狀態(tài)。為小組爭(zhēng)光、努力超越自己、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)提高，進(jìn)取心增強(qiáng)是同學(xué)們的表現(xiàn)。尤其是原來(lái)成績(jī)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己已失去了信心的學(xué)生，組內(nèi)同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)合作使他們的自信心大大增強(qiáng)。小組間的合作意識(shí)，自然地遷移到每個(gè)學(xué)生對(duì)待班集體的態(tài)度上來(lái)，從而使班集體的凝聚力大大增強(qiáng)。（三）收到的效果：對(duì)于剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)僅僅兩個(gè)多月的時(shí)間，看到孩子們來(lái)到學(xué)校之后井然有序的樣子，作為班主任的我欣喜萬(wàn)分。每個(gè)人都有自己管理的小天地，每個(gè)人都有當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，主人翁的意識(shí)增強(qiáng)了，班里的一切變得有條不紊，以往再三強(qiáng)調(diào)也制止不住的大聲喧嘩、亂扔紙屑等不良現(xiàn)象減少了，良好的風(fēng)氣正在悄然形成。上午和下午到校之后的第一件事情，就是主動(dòng)開(kāi)始閱讀班級(jí)圖書，教室里沒(méi)有來(lái)回走動(dòng)和大聲喧嘩的孩子。聽(tīng)到提示鈴聲能及時(shí)回到座位準(zhǔn)備上課，學(xué)習(xí)用品擺放整齊。起立時(shí)不發(fā)出磕碰桌凳的聲音，打了下課鈴及時(shí)準(zhǔn)備下節(jié)課所需用品，檢查自己周圍的衛(wèi)生，教室衛(wèi)生一整天都能保持很干凈。（每人一套小刷子和小簸箕，隨時(shí)清掃）。其次，不論是上操集隊(duì)，還是放學(xué)路隊(duì)，孩子們基本上能做到快、靜、齊，而且在樓道里行走都是排成一列靠右行等。雖然在管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還存在很多的問(wèn)題，但是我們必須堅(jiān)持不懈地做下去，嘴勤、腿勤、手勤，善于觀察、善于總結(jié)。每個(gè)學(xué)生都有的潛在管理能力，班主任要細(xì)心挖掘，把他們放在合適的位置讓其發(fā)揮作用，班級(jí)所有的學(xué)生都會(huì)成為優(yōu)秀班集體的促進(jìn)者。借鑒魏書生班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)自動(dòng)化管理，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體是我始終追求的目標(biāo)。
三、讓大課間活動(dòng)成為我校一道亮麗的風(fēng)景
2012年12月開(kāi)始，我校大力推行盤錦大課間模式，積極抓好“每天鍛煉一小時(shí)”工作，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)，使體育活動(dòng)成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。
（一）科學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排。
（二）群策群力，強(qiáng)化管理。
（三）持之以恒，逐步提高。
每天一小時(shí)的大課間體育活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生健康起來(lái)；每天一小時(shí)的大課間體育活動(dòng)，會(huì)讓校園活躍起來(lái)。一年來(lái)，我校的大課間體育活動(dòng)從學(xué)生的大踏步、大擺臂抓起，走到今天，雖然還沒(méi)有達(dá)到我們期盼的效果，但是，大家發(fā)現(xiàn)此項(xiàng)工作有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的不斷發(fā)展，已成為我校推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。
通過(guò)大課間體育活動(dòng)，使我們認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)活動(dòng)不僅保證了學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，緩解了學(xué)生疲勞，而且能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、品質(zhì)、個(gè)性、情感、興趣等多項(xiàng)素質(zhì)?；顒?dòng)不僅能訓(xùn)練學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、民族進(jìn)取心和奮發(fā)向上的精神。
豐富多彩的大課間體育活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到活動(dòng)的喜悅，合作的必須，堅(jiān)持的重要。教師都切實(shí)認(rèn)識(shí)到它是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，需要大家統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，全員參與，各部門密切配合，堅(jiān)持把大課間體育活動(dòng)抓下去，繼續(xù)深化符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的大課間體育活動(dòng)，達(dá)到我們預(yù)期的效果。
以上活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生的行為習(xí)慣改變了許多，收到了良好的效果。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：在樓道內(nèi)靠右行走的同學(xué)多了，亂跑的現(xiàn)象少了；校園內(nèi)主動(dòng)彎腰的同學(xué)多了，亂扔廢紙、雜物的同學(xué)少了；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的孩子多了，亂踩草坪、隨手折花的孩子沒(méi)有了；認(rèn)真書寫的同學(xué)多了，寫字潦草的同學(xué)少了；專心致志讀書的同學(xué)多了，讀書時(shí)三心二意的同學(xué)少了；遵守交通規(guī)則的同學(xué)多了，馬路上亂跑亂鬧的同學(xué)少了；能做力所能及事情的同學(xué)多了，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的同學(xué)少了；使用禮貌用語(yǔ)的孩子多了，講臟話的孩子少了……六年級(jí)一班的侯舒玥在好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)的日記中寫到：“在生活上，學(xué)校為我們制作了‘孝心作業(yè)本’。不但讓我們把每天的花銷記錄下來(lái)，還有體驗(yàn)活動(dòng)的部分，讓我們體驗(yàn)父母的辛苦，懂得感恩，懂得孝敬父母。學(xué)校每學(xué)期還開(kāi)展‘童眼看家鄉(xiāng)，做合格小公民’的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的不良行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。六年級(jí)四班的李昌禹感慨地說(shuō)：“通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了好習(xí)慣的重要性，上下樓梯靠右行，不擁擠、不打鬧。進(jìn)校門時(shí)自動(dòng)地排成一隊(duì)，整齊而有序地回到自己的教室里。這些好習(xí)慣成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我們就會(huì)自然地運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練糾正了我們的一些不良習(xí)慣，從而提高了學(xué)習(xí)效率，也讓我們懂得了在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中注意養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)有素質(zhì)的人。”六年級(jí)六班的竇子越在養(yǎng)成教育日記中寫到：“我們?cè)谏险n時(shí)養(yǎng)成了身子坐正，肩放平，雙腳平放的好習(xí)慣。這樣，可以讓我們效率更高的聽(tīng)課，對(duì)我們的身體發(fā)育很有好處。”
魏書生說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我們會(huì)堅(jiān)持把平凡的事情做精彩，把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把普通的事情做經(jīng)典。
位訪客