滿園芬芳育桃李
來源：內蒙古烏拉特前旗第四小學 點擊：2306次 日期：2014-4-14
“學習魏書生教育思想”猶如一縷春風，吹遍了我旗教育大地，掀起了陣陣波瀾。同樣，這縷“教育改革之風”，這縷“民主科學之風”也吹進了我們第四小學這片秉承“重品味，重質量，為學生一生發展負責”的教育沃土上。為此，我校認真貫徹教育局的安排部署，全校積極行動，將“魏書生教育思想”這朵耀眼、炫麗的花朵移植我校，通過結合我校的辦學特點，讓它散發出別樣的芬芳。
一、學校上下齊重視，齊心協力促發展
學校先后分四次派出校長、書記、副校長、大隊輔導員、班主任、體育教師，這些在第一時間就能將所看、所學、所想轉化為實際行動的人去盤錦實地學習考察。每一批赴盤錦學習的老師們，學校都會及時安排他們將自己切身的學習體會、心得為全校教師做匯報，而這些做匯報的老師也都能將自己看到的亮點，用文字、圖片、甚至是視頻生動地展示給大家，同時也將自己參觀學習后，那種激動地、迫切地想在自己的工作中去運用、實踐魏書生教育思想的心情與感受傳遞給大家。通過四次學習、匯報，我校從領導到老師都領悟到學習魏書生教育思想是提升我校學生學習習慣、行為習慣、綜合素養的一濟良藥。為此，全校上下齊心協力，積極行動，開啟了向“魏書生教育思想”學習的新局面。
二、實施過程精制定，全面部署見實效
為了深入學習和實踐魏書生的教育思想，認真貫徹落實教育局多次對此項工作的指導意見和具體部署。我校認真學習領會，積極行動并且進行了有效的探索，已逐步將魏書生民主科學管理的教育思想融入到我們日常的教育管理之中，形成了一整套比較完善的運行機制。我們以大課間活動為突破口，將學生習慣養成的“十個一分鐘”，學校的特色教育“美麗的絲網花”和學科教學管理進行有機的整合，對學生的良好行為習慣養成和興趣培養進行全面、全方位的教育管理，進一步形成學?？茖W化和規范化的管理體系，從而提升全體學生的綜合素質。
（一）《魏書生班級管理實驗研究》課題
在教育局組織的第一次校長去盤錦學習結束后，我校便于2012年11月申報了十二五科研規劃《學習實踐魏書生教育思想，深入推進實驗研究》總課題的子課題《魏書生班級管理實驗研究》，并于12月14日正式立項。此課題由大隊輔導員王麗老師與12名來自不同年級的班主任共同承擔，分兩年完成。課題立項后，課題組成員及時制定了課題實施方案，具體詳細的安排了研究成員的分工、研究內容、研究目標、研究方法和研究步驟及措施。要求全體班主任按此方案嚴格執行，校長及分管領導親自檢查，并且每月開一次課題會。通過課題會推廣班級管理的好作法，新舉措，以供其它班級學習、應用。同時，也將個別班級存在的問題、管理困惑進行研討，用集體的智慧解決問題。現在，我校的《魏書生班級管理實驗研究》課題，已經由第一步的“十個一分鐘”研究過度到“魏書生班規班法”的研究，在“班規班法”這一項里，不僅有各班級對學生提出的要求，還有通過全體學生民主產生的班級管理和獎勵制度，更重要的是我們“班規班法”中的“責任承包制”，將班級中所有的物品都承包到個人，現在，我們的第四小學大到校園環境，小到班級里的一塊墻磚，都有專門的負責人和管理人，全校上下呈現出“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做””的精細化管理氛圍。
（二）十個一分鐘
我校按教育局提出的“十個一分鐘”安排，制定了我校“十個一分鐘”的具體要求，和每日十件事的完成時間、完成效果，以及十件事的承擔教師和檢查領導，分工明確，責任到人。并且我校還自編自創了“十個一分鐘習慣養成記錄本”，記錄本中由學生自行負責填寫，可以真實的反映出學生們在做這十件事時的具體過程和感受?，F在，我們的“十個一分鐘”已經形成一整套合理的作法，每天的早讀時間，我們不僅能聽到學生們瑯瑯的讀書聲,嘹亮的軍歌聲,自信的演講聲；還能看到演唱軍歌時學生挺拔的身姿，演講時豐富的表情、動作，以及老師們認真的組織過程和分管領導對各班細致的檢查、指導。
（三）大課間活動
大課間是我校實踐魏書生教育思想，培養學生形成好習慣的重要突破口。為此，我校對大課間進行了全面的規劃，按季節特點分兩套進行：一套是一分鐘踏步、一分鐘軍姿、校操、國頒操、學生活動加花樣隊形進教室；另一套是一分鐘踏步、一分鐘軍姿、特色跑操、大踏步行進、進教室。此次大課間安排由校長親自策劃，分管副校長、大隊部、班主任、體育教師、音樂教師等全員、全程參與，形成層層管理，環環相扣的管理體系。為了讓全體學生上一個健康、快樂、活潑的大課間，首先在整套大課間的音樂上我們選取了勵志向上、優美動聽的音樂，下樓曲《弟子規》，校操音樂《春曉》，以及活動時精選的《兒歌聯唱》組合音樂，不僅在聽覺上給學生帶來美的享受，而且潛移默化對學生進行了國學的熏陶和“大愛教育”；其次是我校編排的校操《春曉》，《春曉》是一首唐詩，在音樂編排上我們設計了朗讀和歌曲兩部分。朗讀分三個層次：一是學生跟著教師認真地讀；二是學生認真聆聽教師朗讀，感受這首詩的意境；三是學生在前兩遍老師的指導下完全學會了、領悟了，自己自信地讀。情感再現也是由誠懇到用心到自信。在此過程中，全體同學手捧著詩卷，搖頭晃腦，倘佯在書海中。當朗讀部分結束后，馬上進入歌曲部分，此時全體同學手里捧著的“詩卷”霎時變成了“春色滿園”的畫面，將知識灑向藝術的海洋，起舞弄詩音，文舞兼美！在整套校操的表演過程中，學生們用清脆的童音，活潑的律動，獨特的道具，心靈的感悟，形象的表現了《春曉》那種“春意盎然”、“萬物復蘇”的春的信息，象征著四小的少年兒童就像早晨八、九點鐘的太陽，充滿著朝氣，充滿著希望。還有我們精心設計的大課間跑步環節，我們將有限的操場空間，最大限度的利用起來，形成一、二、三年級，四、五、六年級班與班結合跑，班與班分離跑的兩個大循環場面，而且全體教師也參與到其中，每個方陣前面有兩位班主任領跑，隊尾四位跟班教師，全體師生在跑步過程中，步伐整齊、口號嘹亮，充分展示出第四小學師生健康、積極、活力四射的一面，而在學生活動這一環節，各班級按照學生年齡特點組織了一些有意義的體育活動，如：丟沙包、跳跳繩、踢毽子、輪胎接力、對面接力……，這些簡單、安全的活動項目讓學生的身心得到放松，并且培養了他們的集體凝聚力和合作能力。最后，是我們的大課間回教室環節，我們分三個樓門口設置所有班級的回歸路線，走相同樓門的班級，策劃編排了很壯觀的大擺臂花樣隊列，跟著音樂的節奏，精神抖擻、自信昂揚地完成整個回歸教室的程序。在這一整套大課間上，我們對每一個環節不松懈，對每位教師，每位學生都嚴要求、勤管理，爭取讓全體學生通過大課間活動不僅達到強健體魄的作用，更能培養學生形成好的行為習慣，最終達到好習慣形成好品格，好品格造就好人生。現在，我們的大課間活動，通過全體領導、教師、學生的集體努力，已經初具模樣，取得了較好的效果。
總之，在實踐魏書生教育思想這段征程上，我們也只是邁出了扎實的第一步，還需全校上下齊心，繼續拿出我們四小人“堅持不懈”、“穩抓實干”的拼搏精神，為全面推進素質教育，培養合格學生和打造高品質的學生樂園而努力奮斗！
一、學校上下齊重視，齊心協力促發展
學校先后分四次派出校長、書記、副校長、大隊輔導員、班主任、體育教師，這些在第一時間就能將所看、所學、所想轉化為實際行動的人去盤錦實地學習考察。每一批赴盤錦學習的老師們，學校都會及時安排他們將自己切身的學習體會、心得為全校教師做匯報，而這些做匯報的老師也都能將自己看到的亮點，用文字、圖片、甚至是視頻生動地展示給大家，同時也將自己參觀學習后，那種激動地、迫切地想在自己的工作中去運用、實踐魏書生教育思想的心情與感受傳遞給大家。通過四次學習、匯報，我校從領導到老師都領悟到學習魏書生教育思想是提升我校學生學習習慣、行為習慣、綜合素養的一濟良藥。為此，全校上下齊心協力，積極行動，開啟了向“魏書生教育思想”學習的新局面。
二、實施過程精制定，全面部署見實效
為了深入學習和實踐魏書生的教育思想，認真貫徹落實教育局多次對此項工作的指導意見和具體部署。我校認真學習領會，積極行動并且進行了有效的探索，已逐步將魏書生民主科學管理的教育思想融入到我們日常的教育管理之中，形成了一整套比較完善的運行機制。我們以大課間活動為突破口，將學生習慣養成的“十個一分鐘”，學校的特色教育“美麗的絲網花”和學科教學管理進行有機的整合，對學生的良好行為習慣養成和興趣培養進行全面、全方位的教育管理，進一步形成學?？茖W化和規范化的管理體系，從而提升全體學生的綜合素質。
（一）《魏書生班級管理實驗研究》課題
在教育局組織的第一次校長去盤錦學習結束后，我校便于2012年11月申報了十二五科研規劃《學習實踐魏書生教育思想，深入推進實驗研究》總課題的子課題《魏書生班級管理實驗研究》，并于12月14日正式立項。此課題由大隊輔導員王麗老師與12名來自不同年級的班主任共同承擔，分兩年完成。課題立項后，課題組成員及時制定了課題實施方案，具體詳細的安排了研究成員的分工、研究內容、研究目標、研究方法和研究步驟及措施。要求全體班主任按此方案嚴格執行，校長及分管領導親自檢查，并且每月開一次課題會。通過課題會推廣班級管理的好作法，新舉措，以供其它班級學習、應用。同時，也將個別班級存在的問題、管理困惑進行研討，用集體的智慧解決問題。現在，我校的《魏書生班級管理實驗研究》課題，已經由第一步的“十個一分鐘”研究過度到“魏書生班規班法”的研究，在“班規班法”這一項里，不僅有各班級對學生提出的要求，還有通過全體學生民主產生的班級管理和獎勵制度，更重要的是我們“班規班法”中的“責任承包制”，將班級中所有的物品都承包到個人，現在，我們的第四小學大到校園環境，小到班級里的一塊墻磚，都有專門的負責人和管理人，全校上下呈現出“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做””的精細化管理氛圍。
（二）十個一分鐘
我校按教育局提出的“十個一分鐘”安排，制定了我校“十個一分鐘”的具體要求，和每日十件事的完成時間、完成效果，以及十件事的承擔教師和檢查領導，分工明確，責任到人。并且我校還自編自創了“十個一分鐘習慣養成記錄本”，記錄本中由學生自行負責填寫，可以真實的反映出學生們在做這十件事時的具體過程和感受?，F在，我們的“十個一分鐘”已經形成一整套合理的作法，每天的早讀時間，我們不僅能聽到學生們瑯瑯的讀書聲,嘹亮的軍歌聲,自信的演講聲；還能看到演唱軍歌時學生挺拔的身姿，演講時豐富的表情、動作，以及老師們認真的組織過程和分管領導對各班細致的檢查、指導。
（三）大課間活動
大課間是我校實踐魏書生教育思想，培養學生形成好習慣的重要突破口。為此，我校對大課間進行了全面的規劃，按季節特點分兩套進行：一套是一分鐘踏步、一分鐘軍姿、校操、國頒操、學生活動加花樣隊形進教室；另一套是一分鐘踏步、一分鐘軍姿、特色跑操、大踏步行進、進教室。此次大課間安排由校長親自策劃，分管副校長、大隊部、班主任、體育教師、音樂教師等全員、全程參與，形成層層管理，環環相扣的管理體系。為了讓全體學生上一個健康、快樂、活潑的大課間，首先在整套大課間的音樂上我們選取了勵志向上、優美動聽的音樂，下樓曲《弟子規》，校操音樂《春曉》，以及活動時精選的《兒歌聯唱》組合音樂，不僅在聽覺上給學生帶來美的享受，而且潛移默化對學生進行了國學的熏陶和“大愛教育”；其次是我校編排的校操《春曉》，《春曉》是一首唐詩，在音樂編排上我們設計了朗讀和歌曲兩部分。朗讀分三個層次：一是學生跟著教師認真地讀；二是學生認真聆聽教師朗讀，感受這首詩的意境；三是學生在前兩遍老師的指導下完全學會了、領悟了，自己自信地讀。情感再現也是由誠懇到用心到自信。在此過程中，全體同學手捧著詩卷，搖頭晃腦，倘佯在書海中。當朗讀部分結束后，馬上進入歌曲部分，此時全體同學手里捧著的“詩卷”霎時變成了“春色滿園”的畫面，將知識灑向藝術的海洋，起舞弄詩音，文舞兼美！在整套校操的表演過程中，學生們用清脆的童音，活潑的律動，獨特的道具，心靈的感悟，形象的表現了《春曉》那種“春意盎然”、“萬物復蘇”的春的信息，象征著四小的少年兒童就像早晨八、九點鐘的太陽，充滿著朝氣，充滿著希望。還有我們精心設計的大課間跑步環節，我們將有限的操場空間，最大限度的利用起來，形成一、二、三年級，四、五、六年級班與班結合跑，班與班分離跑的兩個大循環場面，而且全體教師也參與到其中，每個方陣前面有兩位班主任領跑，隊尾四位跟班教師，全體師生在跑步過程中，步伐整齊、口號嘹亮，充分展示出第四小學師生健康、積極、活力四射的一面，而在學生活動這一環節，各班級按照學生年齡特點組織了一些有意義的體育活動，如：丟沙包、跳跳繩、踢毽子、輪胎接力、對面接力……，這些簡單、安全的活動項目讓學生的身心得到放松，并且培養了他們的集體凝聚力和合作能力。最后，是我們的大課間回教室環節，我們分三個樓門口設置所有班級的回歸路線，走相同樓門的班級，策劃編排了很壯觀的大擺臂花樣隊列，跟著音樂的節奏，精神抖擻、自信昂揚地完成整個回歸教室的程序。在這一整套大課間上，我們對每一個環節不松懈，對每位教師，每位學生都嚴要求、勤管理，爭取讓全體學生通過大課間活動不僅達到強健體魄的作用，更能培養學生形成好的行為習慣，最終達到好習慣形成好品格，好品格造就好人生。現在，我們的大課間活動，通過全體領導、教師、學生的集體努力，已經初具模樣，取得了較好的效果。
總之，在實踐魏書生教育思想這段征程上，我們也只是邁出了扎實的第一步，還需全校上下齊心，繼續拿出我們四小人“堅持不懈”、“穩抓實干”的拼搏精神，為全面推進素質教育，培養合格學生和打造高品質的學生樂園而努力奮斗！
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