強化德育工作、營造和諧向上的育人環境
來源：烏海市第三中學 點擊：5052次 日期：2014-4-28
德育工作是魏書生教育的核心，以德育人是素質教育的根本，是學校的首要工作。多年來，我校的德育工作以《中學德育大綱》、《愛國主義實施綱要》、《公民道德實施綱要》為指針，著力體現“三個代表”的重要思想，結合本校實際，弘揚愛國主義精神，始終把“立德”作為德育工作的主旋律，深入挖掘我校豐富的人文教育資源，緊緊圍繞學校的中心工作，不斷解放思想，更新觀念，樹立育人為本的思想，將“思想政治素質是最重要的素質”的要求落實到德育工作的各個環節，遵循中學生的身心發展規律，抓基礎、重建設、嚴管理、創特色、求實效，使學校的德育工作水平進一步提高。學校相繼被評為區、市級精神文明單位，市級花園式單位，而且社會綜合治理考核連續十四年被評為“先進單位”，承擔全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“整體構建學校德育深化研究與推廣實驗”子課題“學校班主任工作深化研究實驗”，連續兩年被評為“先進實驗學校”，2013年評為“全國消防安全教
育示范學校”等?，F將我校德育工作匯報如下：
一、加強德育領導，注重隊伍建設
德育在校工作和青少年健康成長中有著不可替代的導向、動力和保障作用。我校首先把德育工作機制的制度化、規范化作為學校教育的基本建設來抓。具體內容為職、權、利落實到位，搞好分級管理，形成以校長掛帥，政教主任——年級組長——班主任和教務處——教研組長——任課教師為一體的德育管理網絡，培養了一支以骨干教師為主體的德育工作隊伍，突出了德育在學校各項工作中的重要地位。
1.成立了德育工作領導小組。校長對學校德育工作總負責，由分管德育副校長帶頭，形成了政教處、教務處、團委、少先隊、年級組、班主任為基本框架的德育工作網絡，確保學校德育工作得以正常開展。并在年初、期末，組織召開德育工作研討會，廣泛聽取各方面的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，找出存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略。確定工作目標，為深入開展德育工作，提高工作的針對性和實效性奠定了良好的基礎。
2.注重教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。堅持每周一次的教職工政治思想學習制度，以教師職業道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思想道德建設，引導教職工樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，強化教職工教書育人、服務育人、管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業、為人師表的良好教風，同時將教職工職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教職工工作考核之中。制訂了《 教職工考核辦法》，使教職工考核逐步走向制度化、規范化、科學化。
3.抓好班主任的管理和指導，發揮班主任德育骨干作用。實行了新老班主任師徒結對制度，為他們相互切磋、共同探討班主任管理工作創造了條件。利用每月一次班主任例會，指導班主任加強班級活動課的管理、指導、提高活動效率，加強對年輕班主任的崗位培訓和業務學習，培養他們獨立處事能力，提高班主任管理水平。構建健全的班主任考核評估機制，制定了《班主任工作考核辦法》,注重評價的真實性、激勵性，堅持尊重、提高班主任地位，堅持弘揚班主任主體性和為學生發展服務相結合，堅持思想教育與規范管理相統一。力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地評價班主任工作。
4.以德育科研為抓手，提升隊伍素質。在承擔“十五”國家級重點課題“整體構建學校學校德育體系深化研究與推廣”學校子課題《學校班主任工作深化研究實驗》實驗三年的過程中取得可喜成果，從而使我校向德育特色化方向發展又邁進了一步。認真組織班主任參加教體局組織召開的《德育工作高級論壇會》，加強班主任德育工作研究；組織班主任工作經驗交流會,積極參加各級各類德育論文評比,從而使班主任理論水平得到了提高。
二、堅持以人為本，爭創德育特色
1.揚“師德”鑄“師魂”，倡導“四個帶進”。“師愛”是師德的核心，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生是每個教師的天職，在課堂教學過程中，我們提倡“四個帶進”，即把愛心帶進課堂、把微笑帶進課堂、把激情帶進課堂、把興趣帶進課堂。要求教師滿腔熱情扶“弱勢”，構建學生“弱勢群體”的教育模式：一是知識型弱勢群體的教育。以每一個學科老師帶幾人的方式進行，采用“牽引式”的教學形式進行。提出讓每一位學生都學有所得，盡努力發展。二是品行型弱勢群體的教育。以學校黨員、行政同志、骨干教師為主人帶人的方式進行。采用“引導式”的形式進行，提出使每一位學生行為規范、心身健康發展。三是貧困型弱勢群體。在沒有開始實行對特困學生補助，學校已對家庭確實有困難的學生給予了雜費減免，實行特困補助及今年實行兩免一補制度后，學校堅決執行上級文件精神。學校政教處、團委除了響應上級有關部門扶困助學工作外，還組織全校師生對家庭困難、殘疾、疾病、家庭變故的本校學生捐款幫助，開展了“春雨助殘，扶貧助困”等活動，貢獻一片愛心，同時也對廣大師生進行愛心教育。這項活動得到了上級部門的表彰，被烏海市“春雨助殘工程”領導小組授予了“春雨助殘、情灑人間”榮譽牌匾。在減災救助活動中，我校師生也積極捐款，得到了社會的好評。
2.堅持學生是德育過程的主體，重視其主體能力的培養。強調班主任老師是培養學生的自我教育、自我管理和自我塑造能力的主導。我們把學校的校風建設、常規管理等德育基礎內容，落實在創建校文明班級的活動中。在創建文明班級活動中，結合實驗課題，召開主題班會，讓學生制定班級公約，每月自我講評、對照目標找差距。在集體榮譽的感召下，學生通過自我管理得到自我教育和提高。我們還建立了學生會組織，充分發揮學生會干部的作用，由學生自己管理自己，每天學生會紀律部、衛生部的同學要對各班紀律、衛生進行檢查評比，一周一小結，發放流動紅旗，年終做為評選先進班級的依據，在活動中，學生不僅維持了校園秩序，潔凈了校園衛生，同時也凈化了自己的心靈。我們按照《中學德育大綱》要求，依據不同年齡階段學生的認識特點，統籌安排各個年級階段性的德育工作重點，實現德育目標的系列化。在初一階段注重養成教育；初二的側重點為法制教育；初三以理想、前途教育和國情教育為重點。系列化的德育教育內容以學生身心認知發展的規律為依據，且緊緊結合中學思想品德課程的教學內容，結合學生的實際，具有較強的針對性。
3.重視學生心理素質教育，努力使德育與心育相結合。我校的心理教育承擔了《教師行為對學生心理健康發展影響的研究》、《關于中學生人際交往能力的培養研究》、《中學生心理輔導的理論與實踐研究》、《中學生厭學心理與逃學行為的矯正研究》的課題研究,，在校教科研處的組織和開展實施 。經過實踐探索和研究，從理論到實踐均取得了很好的成效。它針對當前初中學生心理特點，面向全體學生，揉心育、德育為一體，并家庭、學校為合力，在關注障礙矯治的同時更注意心理發展，以實現標本兼治的理想效果。心理教育科研課題的開展，體現了我校德育工作科學化、規范化的基本宗旨，不僅強化了全體教師在教書育人過程中的心育意識，而且大大提高了德育的實效性。
4.加強青少年法制教育，提高學生知法守法自覺性。學校采取“請進來，走出去”的方法，在師生中開展學法活動。我們先后邀請了市公安局、司法局的有關同志來校作法制教育專題講座，通過市交警支隊把交通安全教育的圖片在學校展出，提高了師生遵守法規的意識。學校政教處每學期都有計劃地對學生進行《義務教育法》、《未成年保護法》、《治安管理處罰條例》、《中華人民共和國交通法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規的宣傳和教育，充分利用學校廣播、宣傳櫥窗、班級板報、班會課等方式進行， 提高了學生知法、守法、用法的自覺性。組織學生多次觀看有法制教育意義的影片，根據劇情要求學生寫感想、寫心得、寫體會，使學生的思想得到凈化和升華。開展了校園及周邊治安秩序專項行動和安全管理專項整治行動，學校和大慶路派出所緊密配合，保證了我校的教育秩序，保障了師生的人身和財產安全。我校被海勃灣區政府授予“軍警民共建先進單位”。在開展法制教育的同時，也把“禁毒教育”納入法制教育體系，組織學生觀看禁毒宣傳片、開主題班會、出禁毒宣傳板報，使禁毒知識深入每個學生的心靈。
5.充分發揮團隊作用，成為學校德育工作的得力助手。為了不斷提高團、隊員的思想政治覺悟，學校團委、少先隊能緊密結合學校各項教育中心，定期上好團課，舉行團章學習講座，對團隊員進行學習目的性教育和組織團隊員參加社會實踐活動，利用學生干校培訓班干部，發揮助手功能。通過這些活動，使團隊員及學生干部深感組織的溫暖和力量，增強了他們的組織觀念和榮譽感，端正學習態度，促進同學愛學習、愛科學的良好精神風貌的形成。
6.開展評優選先活動,進行榜樣教育,我校改革了以往評選“三好生”只注重學習，不注重全面發展的弊端。為了全面落實素質教育，肯定每位學有所長的學生，開展對德、智、體、美、勞五方面表現突出的學生進行表彰，以此激勵先進，督促后進。進而促使每一位學生全面而又有個性地發展。
三、開展多樣活動，拓寬教育渠道
以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道，并通過國旗下講話、宣傳欄、刊物、播放錄相、專題講座等德育系列途徑，加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
1.嚴格執行《國旗法》，把升旗儀式作為一項常規來抓，讓學生在莊嚴、神圣的氛圍中接受愛國主義教育。我們認真挑選升旗手、 他(她)們都是經過嚴格培訓的。升旗后要有學校領導、骨干教師、優秀學生作國旗下講話，嚴格把好德育教育的主陣地關， 每次內容均達到針對性強、教育意義深。我們還充分發揮學校圖書室的功能，定時間向學生開放，并向學生推薦愛國主義教育讀物，寓教育于活動之中，使學生能夠自由自在地在知識的海洋里遨游，極大地開闊了學生的視野，豐富了學生的精神生活。積極組織學生參加“公民道德建設實施綱要”讀書活動 。
2.班會課是學校德育的一個重要陣地，主題班會是落實德育教育的重要課程。我們對每個年級主題班會的內容、課時安排有統一要求和規范，但更強調了要充分發揮學生的積極性和創造性，提倡開展以學生為主體的活動。在落實教育目標的同時，讓學生在集體活動中更自覺地以一種整體的觀念直面自身與周圍他人的關系，并在這種過程中培養自己的責任心，以適應未來社會的需要。每學期我校都要求班主任根據承擔的實驗課題寫出活動方案，政教處組織開展年級主題班會方案評比和觀摩活動，并將活動的成果列入文明班級達標內容中。幾年來，出現了一批優秀的設計方案和精彩的主題活動，最近我們準備出一本專刊。
3.有計劃地組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《關于中小學生日常行為規范若干具體要求》，同時參照相應完善制定了《市三中關于嚴肅校紀的若干規定》、《市三中文明禮貌三十條》、《烏海市三中安全管理細則》、《市三中自行車管理規定》等制度，并且為了更加責任明確，相互配合，學校與每位學生家長、每一位班主任、學校門衛等有關人員簽訂了責任狀。努力做到時時有人管，事事有人做，形成一股合力，把養成教育和基礎道德教育落實到每位學生身上。圍繞“三變”——變灌輸為疏導、變說教為幫助、變被動為主動。
4.豐富校園文化生活，開展有益學生身心健康的文化活動，增強學生體質，培養高尚情操。每年開展校田徑運動會、“校園文化藝術月活動”、舉辦“校園之聲音樂會”、“迎新年越野長跑”等活動，這些活動的開展不僅增進了學生的身心健康，也使他們增強了集體榮譽感和勇于拼搏競爭的精神，也使學生們的課余生活健康、活潑、多彩而有序。我們還有機結合紀念日、重大節日，開展豐富多彩的教育活動，如：3月份的“學雷鋒、樹新風”系列活動；4月份“踏著革命先烈的足跡”的主題班會活動和團活動；5月份的紀念“五四”運動的愛國主義教育活動；9月份起紀念“九•一八”活動；10月份“祖國頌”主題活動；11月份“綠色行動”環境主題活動；12月份“紀念一二•九，弘揚愛國主義精神”的主題活動等，內容豐富，效果良好。
5.積極發揮校園媒體的宣傳功能，利用廣播站經常性播放愛國主義歌曲和德育專題片，傳達黨的教育方針、政策、法律法規，表揚拾金不昧、助人為樂等好人好事，凈化育人氛圍。組織學生參觀“國防圖片展”，學校組織學生進行了國防知識考試，提高了學生的國防意識，加強了國防教育。充分利用校刊《烏海三中報》和宣傳櫥窗宣傳學校先進人物和事跡、國內外重要時事政治。堵疏結合，倡導健康向上的網絡文化。認真貫徹落實國務院《互聯網上網服務營業場所管理條例》和教育部《關于中小學校園網建設的指導意見》的精神，學校成立了計算機校園網管理小組，研討網絡環境下的校園文化建設，加強對學生上網的教育和管理。舉辦“文明上網、告別網吧”的主題班會，就如何應對網絡文化展開討論，提高學生的思想認識。組織學習《全國青少年網絡文明條約》，增強廣大學生對網絡文化的識別能力，自覺抵抗能力，培養網絡道德意識、道德意志和道德責任。加強對學生網絡行為的監督力度，對學校附近的網吧進行突擊性檢查，剎住了個別學生利用周末或節假日上營業性網吧的現象。
四、落實“三個結合”，形成立體網絡
我校在德育工作中，長期堅持依靠社會各方面的力量，積極爭取社會各界和家長的支持和配合，組織學生開展多種社會實踐活動，優化學生的成長環境。為了進一步培養全面發展的人才，變封閉型教育為開放型教育，變單一型教育為多元化教育，變平面型教育為主體型教育，學校進一步加強了學校、社會、家庭的校內外“三結合”教育。
1.聘請了公安部門等同志擔任我校的校外德育輔導員，定期來校做法制、交通安全、黨的基本知識和鄧小平理論、“三個代表”思想的專題講座，對學生進行遵紀守法的理想道德的教育。
2.我校十分重視家庭教育的作用，組織了家長學校、家長委員會。在家長學校的辦學活動中，有明確的辦學目標和計劃，有專職和兼職的教師。除每學期規定的集中學習外，還開設了《家庭教育咨詢室》，讓家長根據自身情況進行選擇。通過對家長進行心理健康知識、青少年成長過程中的特征和特點介紹等方面進行輔導，指導家長樹立正確的教養觀念，營造良好的家庭文化氛圍。我們還通過組織一些家長介紹成功的經驗，協助家長研究在子女遇挫時實施心理疏導的技巧，增強子女個性培養的意識。我校還經常組織“家長看學校”、“家長咨詢活動”等活動，使學校的德育工作延伸到家庭教育中，優化學生的成長環境；我校積極進行“道德講堂”活動，在師生中廣泛開展和有效落實“三心教育”（在家中為長輩盡孝心、在學校為同學送關心、在社會為他人獻愛心），通過開展各類形式多樣、內容豐富的德育活動，把熱愛學習、奮發向上、誠信友愛、珍惜生命、團結友愛的品格融入師生的血液之中，努力達到“教育一代人，引導兩代人，影響三代人”的目標。
3.定期組織社會實踐活動，培養學生適應社會能力。針對學生很少參加生產勞動和家務勞動、過分依賴父母的現象，我校定期組織學生參加一定的生產勞動和社會實踐活動。 積極參加植樹勞動，每個假期都組織部分學生返校勞動。在兩會期間，我校積極響應上級部門的工作安排，不分節假日多次參加清理“白色垃圾”，參加兩會宣傳活動，為烏海建設做出了應有的貢獻，在活動中發揮學生的的主體意識和奉獻精神，在實踐中體現雷鋒精神，體驗道德教育的要求，受到有關上級部門的一致好評。
回顧學校的德育工作，在市、區教育局的直接領導下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但面對新時期的青少年學生，他們思維活躍，善于接受新生事物，我們的德育工作方法必須要不斷改進、不斷探索、與時俱進。要以新的理念、新的思路，緊緊抓住德育創新，積極深化德育模式的研究，重點要實現德育管理模式的科學化、指導形式的多樣化、評價制度的規范化。力求德育過程主體化、內容課程化、活動綜合化、結果實效化，形成學校以分層教育、自治教育、活動教育與問題研究為特點的德育校本模式，為實現爭創示范性學校的發展目標，不斷開創新的德育工作的新局面而奮斗。
育示范學校”等?，F將我校德育工作匯報如下：
一、加強德育領導，注重隊伍建設
德育在校工作和青少年健康成長中有著不可替代的導向、動力和保障作用。我校首先把德育工作機制的制度化、規范化作為學校教育的基本建設來抓。具體內容為職、權、利落實到位，搞好分級管理，形成以校長掛帥，政教主任——年級組長——班主任和教務處——教研組長——任課教師為一體的德育管理網絡，培養了一支以骨干教師為主體的德育工作隊伍，突出了德育在學校各項工作中的重要地位。
1.成立了德育工作領導小組。校長對學校德育工作總負責，由分管德育副校長帶頭，形成了政教處、教務處、團委、少先隊、年級組、班主任為基本框架的德育工作網絡，確保學校德育工作得以正常開展。并在年初、期末，組織召開德育工作研討會，廣泛聽取各方面的意見和建議，認真分析學校德育工作的現狀，找出存在問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略。確定工作目標，為深入開展德育工作，提高工作的針對性和實效性奠定了良好的基礎。
2.注重教職工思想道德建設，促進自身素質的根本性提高。堅持每周一次的教職工政治思想學習制度，以教師職業道德為重點，進一步推動教職工隊伍的思想道德建設，引導教職工樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，強化教職工教書育人、服務育人、管理育人的意識，增強職業責任感，倡導愛崗敬業、為人師表的良好教風，同時將教職工職業道德要求與崗位職責結合起來，并將其納入教職工工作考核之中。制訂了《 教職工考核辦法》，使教職工考核逐步走向制度化、規范化、科學化。
3.抓好班主任的管理和指導，發揮班主任德育骨干作用。實行了新老班主任師徒結對制度，為他們相互切磋、共同探討班主任管理工作創造了條件。利用每月一次班主任例會，指導班主任加強班級活動課的管理、指導、提高活動效率，加強對年輕班主任的崗位培訓和業務學習，培養他們獨立處事能力，提高班主任管理水平。構建健全的班主任考核評估機制，制定了《班主任工作考核辦法》,注重評價的真實性、激勵性，堅持尊重、提高班主任地位，堅持弘揚班主任主體性和為學生發展服務相結合，堅持思想教育與規范管理相統一。力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地評價班主任工作。
4.以德育科研為抓手，提升隊伍素質。在承擔“十五”國家級重點課題“整體構建學校學校德育體系深化研究與推廣”學校子課題《學校班主任工作深化研究實驗》實驗三年的過程中取得可喜成果，從而使我校向德育特色化方向發展又邁進了一步。認真組織班主任參加教體局組織召開的《德育工作高級論壇會》，加強班主任德育工作研究；組織班主任工作經驗交流會,積極參加各級各類德育論文評比,從而使班主任理論水平得到了提高。
二、堅持以人為本，爭創德育特色
1.揚“師德”鑄“師魂”，倡導“四個帶進”。“師愛”是師德的核心，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生是每個教師的天職，在課堂教學過程中，我們提倡“四個帶進”，即把愛心帶進課堂、把微笑帶進課堂、把激情帶進課堂、把興趣帶進課堂。要求教師滿腔熱情扶“弱勢”，構建學生“弱勢群體”的教育模式：一是知識型弱勢群體的教育。以每一個學科老師帶幾人的方式進行，采用“牽引式”的教學形式進行。提出讓每一位學生都學有所得，盡努力發展。二是品行型弱勢群體的教育。以學校黨員、行政同志、骨干教師為主人帶人的方式進行。采用“引導式”的形式進行，提出使每一位學生行為規范、心身健康發展。三是貧困型弱勢群體。在沒有開始實行對特困學生補助，學校已對家庭確實有困難的學生給予了雜費減免，實行特困補助及今年實行兩免一補制度后，學校堅決執行上級文件精神。學校政教處、團委除了響應上級有關部門扶困助學工作外，還組織全校師生對家庭困難、殘疾、疾病、家庭變故的本校學生捐款幫助，開展了“春雨助殘，扶貧助困”等活動，貢獻一片愛心，同時也對廣大師生進行愛心教育。這項活動得到了上級部門的表彰，被烏海市“春雨助殘工程”領導小組授予了“春雨助殘、情灑人間”榮譽牌匾。在減災救助活動中，我校師生也積極捐款，得到了社會的好評。
2.堅持學生是德育過程的主體，重視其主體能力的培養。強調班主任老師是培養學生的自我教育、自我管理和自我塑造能力的主導。我們把學校的校風建設、常規管理等德育基礎內容，落實在創建校文明班級的活動中。在創建文明班級活動中，結合實驗課題，召開主題班會，讓學生制定班級公約，每月自我講評、對照目標找差距。在集體榮譽的感召下，學生通過自我管理得到自我教育和提高。我們還建立了學生會組織，充分發揮學生會干部的作用，由學生自己管理自己，每天學生會紀律部、衛生部的同學要對各班紀律、衛生進行檢查評比，一周一小結，發放流動紅旗，年終做為評選先進班級的依據，在活動中，學生不僅維持了校園秩序，潔凈了校園衛生，同時也凈化了自己的心靈。我們按照《中學德育大綱》要求，依據不同年齡階段學生的認識特點，統籌安排各個年級階段性的德育工作重點，實現德育目標的系列化。在初一階段注重養成教育；初二的側重點為法制教育；初三以理想、前途教育和國情教育為重點。系列化的德育教育內容以學生身心認知發展的規律為依據，且緊緊結合中學思想品德課程的教學內容，結合學生的實際，具有較強的針對性。
3.重視學生心理素質教育，努力使德育與心育相結合。我校的心理教育承擔了《教師行為對學生心理健康發展影響的研究》、《關于中學生人際交往能力的培養研究》、《中學生心理輔導的理論與實踐研究》、《中學生厭學心理與逃學行為的矯正研究》的課題研究,，在校教科研處的組織和開展實施 。經過實踐探索和研究，從理論到實踐均取得了很好的成效。它針對當前初中學生心理特點，面向全體學生，揉心育、德育為一體，并家庭、學校為合力，在關注障礙矯治的同時更注意心理發展，以實現標本兼治的理想效果。心理教育科研課題的開展，體現了我校德育工作科學化、規范化的基本宗旨，不僅強化了全體教師在教書育人過程中的心育意識，而且大大提高了德育的實效性。
4.加強青少年法制教育，提高學生知法守法自覺性。學校采取“請進來，走出去”的方法，在師生中開展學法活動。我們先后邀請了市公安局、司法局的有關同志來校作法制教育專題講座，通過市交警支隊把交通安全教育的圖片在學校展出，提高了師生遵守法規的意識。學校政教處每學期都有計劃地對學生進行《義務教育法》、《未成年保護法》、《治安管理處罰條例》、《中華人民共和國交通法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規的宣傳和教育，充分利用學校廣播、宣傳櫥窗、班級板報、班會課等方式進行， 提高了學生知法、守法、用法的自覺性。組織學生多次觀看有法制教育意義的影片，根據劇情要求學生寫感想、寫心得、寫體會，使學生的思想得到凈化和升華。開展了校園及周邊治安秩序專項行動和安全管理專項整治行動，學校和大慶路派出所緊密配合，保證了我校的教育秩序，保障了師生的人身和財產安全。我校被海勃灣區政府授予“軍警民共建先進單位”。在開展法制教育的同時，也把“禁毒教育”納入法制教育體系，組織學生觀看禁毒宣傳片、開主題班會、出禁毒宣傳板報，使禁毒知識深入每個學生的心靈。
5.充分發揮團隊作用，成為學校德育工作的得力助手。為了不斷提高團、隊員的思想政治覺悟，學校團委、少先隊能緊密結合學校各項教育中心，定期上好團課，舉行團章學習講座，對團隊員進行學習目的性教育和組織團隊員參加社會實踐活動，利用學生干校培訓班干部，發揮助手功能。通過這些活動，使團隊員及學生干部深感組織的溫暖和力量，增強了他們的組織觀念和榮譽感，端正學習態度，促進同學愛學習、愛科學的良好精神風貌的形成。
6.開展評優選先活動,進行榜樣教育,我校改革了以往評選“三好生”只注重學習，不注重全面發展的弊端。為了全面落實素質教育，肯定每位學有所長的學生，開展對德、智、體、美、勞五方面表現突出的學生進行表彰，以此激勵先進，督促后進。進而促使每一位學生全面而又有個性地發展。
三、開展多樣活動，拓寬教育渠道
以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道，并通過國旗下講話、宣傳欄、刊物、播放錄相、專題講座等德育系列途徑，加強對學生的愛國主義、集體主義和社會主義教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
1.嚴格執行《國旗法》，把升旗儀式作為一項常規來抓，讓學生在莊嚴、神圣的氛圍中接受愛國主義教育。我們認真挑選升旗手、 他(她)們都是經過嚴格培訓的。升旗后要有學校領導、骨干教師、優秀學生作國旗下講話，嚴格把好德育教育的主陣地關， 每次內容均達到針對性強、教育意義深。我們還充分發揮學校圖書室的功能，定時間向學生開放，并向學生推薦愛國主義教育讀物，寓教育于活動之中，使學生能夠自由自在地在知識的海洋里遨游，極大地開闊了學生的視野，豐富了學生的精神生活。積極組織學生參加“公民道德建設實施綱要”讀書活動 。
2.班會課是學校德育的一個重要陣地，主題班會是落實德育教育的重要課程。我們對每個年級主題班會的內容、課時安排有統一要求和規范，但更強調了要充分發揮學生的積極性和創造性，提倡開展以學生為主體的活動。在落實教育目標的同時，讓學生在集體活動中更自覺地以一種整體的觀念直面自身與周圍他人的關系，并在這種過程中培養自己的責任心，以適應未來社會的需要。每學期我校都要求班主任根據承擔的實驗課題寫出活動方案，政教處組織開展年級主題班會方案評比和觀摩活動，并將活動的成果列入文明班級達標內容中。幾年來，出現了一批優秀的設計方案和精彩的主題活動，最近我們準備出一本專刊。
3.有計劃地組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《關于中小學生日常行為規范若干具體要求》，同時參照相應完善制定了《市三中關于嚴肅校紀的若干規定》、《市三中文明禮貌三十條》、《烏海市三中安全管理細則》、《市三中自行車管理規定》等制度，并且為了更加責任明確，相互配合，學校與每位學生家長、每一位班主任、學校門衛等有關人員簽訂了責任狀。努力做到時時有人管，事事有人做，形成一股合力，把養成教育和基礎道德教育落實到每位學生身上。圍繞“三變”——變灌輸為疏導、變說教為幫助、變被動為主動。
4.豐富校園文化生活，開展有益學生身心健康的文化活動，增強學生體質，培養高尚情操。每年開展校田徑運動會、“校園文化藝術月活動”、舉辦“校園之聲音樂會”、“迎新年越野長跑”等活動，這些活動的開展不僅增進了學生的身心健康，也使他們增強了集體榮譽感和勇于拼搏競爭的精神，也使學生們的課余生活健康、活潑、多彩而有序。我們還有機結合紀念日、重大節日，開展豐富多彩的教育活動，如：3月份的“學雷鋒、樹新風”系列活動；4月份“踏著革命先烈的足跡”的主題班會活動和團活動；5月份的紀念“五四”運動的愛國主義教育活動；9月份起紀念“九•一八”活動；10月份“祖國頌”主題活動；11月份“綠色行動”環境主題活動；12月份“紀念一二•九，弘揚愛國主義精神”的主題活動等，內容豐富，效果良好。
5.積極發揮校園媒體的宣傳功能，利用廣播站經常性播放愛國主義歌曲和德育專題片，傳達黨的教育方針、政策、法律法規，表揚拾金不昧、助人為樂等好人好事，凈化育人氛圍。組織學生參觀“國防圖片展”，學校組織學生進行了國防知識考試，提高了學生的國防意識，加強了國防教育。充分利用校刊《烏海三中報》和宣傳櫥窗宣傳學校先進人物和事跡、國內外重要時事政治。堵疏結合，倡導健康向上的網絡文化。認真貫徹落實國務院《互聯網上網服務營業場所管理條例》和教育部《關于中小學校園網建設的指導意見》的精神，學校成立了計算機校園網管理小組，研討網絡環境下的校園文化建設，加強對學生上網的教育和管理。舉辦“文明上網、告別網吧”的主題班會，就如何應對網絡文化展開討論，提高學生的思想認識。組織學習《全國青少年網絡文明條約》，增強廣大學生對網絡文化的識別能力，自覺抵抗能力，培養網絡道德意識、道德意志和道德責任。加強對學生網絡行為的監督力度，對學校附近的網吧進行突擊性檢查，剎住了個別學生利用周末或節假日上營業性網吧的現象。
四、落實“三個結合”，形成立體網絡
我校在德育工作中，長期堅持依靠社會各方面的力量，積極爭取社會各界和家長的支持和配合，組織學生開展多種社會實踐活動，優化學生的成長環境。為了進一步培養全面發展的人才，變封閉型教育為開放型教育，變單一型教育為多元化教育，變平面型教育為主體型教育，學校進一步加強了學校、社會、家庭的校內外“三結合”教育。
1.聘請了公安部門等同志擔任我校的校外德育輔導員，定期來校做法制、交通安全、黨的基本知識和鄧小平理論、“三個代表”思想的專題講座，對學生進行遵紀守法的理想道德的教育。
2.我校十分重視家庭教育的作用，組織了家長學校、家長委員會。在家長學校的辦學活動中，有明確的辦學目標和計劃，有專職和兼職的教師。除每學期規定的集中學習外，還開設了《家庭教育咨詢室》，讓家長根據自身情況進行選擇。通過對家長進行心理健康知識、青少年成長過程中的特征和特點介紹等方面進行輔導，指導家長樹立正確的教養觀念，營造良好的家庭文化氛圍。我們還通過組織一些家長介紹成功的經驗，協助家長研究在子女遇挫時實施心理疏導的技巧，增強子女個性培養的意識。我校還經常組織“家長看學校”、“家長咨詢活動”等活動，使學校的德育工作延伸到家庭教育中，優化學生的成長環境；我校積極進行“道德講堂”活動，在師生中廣泛開展和有效落實“三心教育”（在家中為長輩盡孝心、在學校為同學送關心、在社會為他人獻愛心），通過開展各類形式多樣、內容豐富的德育活動，把熱愛學習、奮發向上、誠信友愛、珍惜生命、團結友愛的品格融入師生的血液之中，努力達到“教育一代人，引導兩代人，影響三代人”的目標。
3.定期組織社會實踐活動，培養學生適應社會能力。針對學生很少參加生產勞動和家務勞動、過分依賴父母的現象，我校定期組織學生參加一定的生產勞動和社會實踐活動。 積極參加植樹勞動，每個假期都組織部分學生返校勞動。在兩會期間，我校積極響應上級部門的工作安排，不分節假日多次參加清理“白色垃圾”，參加兩會宣傳活動，為烏海建設做出了應有的貢獻，在活動中發揮學生的的主體意識和奉獻精神，在實踐中體現雷鋒精神，體驗道德教育的要求，受到有關上級部門的一致好評。
回顧學校的德育工作，在市、區教育局的直接領導下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，但面對新時期的青少年學生，他們思維活躍，善于接受新生事物，我們的德育工作方法必須要不斷改進、不斷探索、與時俱進。要以新的理念、新的思路，緊緊抓住德育創新，積極深化德育模式的研究，重點要實現德育管理模式的科學化、指導形式的多樣化、評價制度的規范化。力求德育過程主體化、內容課程化、活動綜合化、結果實效化，形成學校以分層教育、自治教育、活動教育與問題研究為特點的德育校本模式，為實現爭創示范性學校的發展目標，不斷開創新的德育工作的新局面而奮斗。
