國(guó)家級(jí)《學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書(shū)生教育思想》課題
來(lái)源：weishusheng.org 點(diǎn)擊：11205次 日期：2014-3-29
《學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書(shū)生教育思想，深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究》是由魏書(shū)生教育研究中心申報(bào)的，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)列入“十二五”科研規(guī)劃的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題。
魏書(shū)生30年教育教學(xué)改革的實(shí)踐和探索，恰好與我國(guó)改革開(kāi)放30的歷程相吻合。“一靠民主、二靠科學(xué)”，是魏書(shū)生教育教育思想的集中體現(xiàn)。以人為本、從小培養(yǎng)孩子的自信、主動(dòng)、助人、自強(qiáng)以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這是魏書(shū)生教育思想的核心。魏書(shū)生講學(xué)跑遍了全國(guó)31省市、自治區(qū)、港澳臺(tái)地區(qū)，出訪新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、日本及俄羅斯等國(guó)家。講學(xué)3700多場(chǎng)次，聽(tīng)眾達(dá)300多萬(wàn)人次。全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)累計(jì)行程210多萬(wàn)公里，足跡遍布320多座城市。在中國(guó)教育界堪稱絕無(wú)僅有。
我國(guó)語(yǔ)文界的泰斗呂叔湘先生說(shuō)：“魏書(shū)生不是一個(gè)一般的教育家，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我的精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般的教育家所能做到的……我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。”陶西平先生說(shuō)：“魏書(shū)生同志多年從事語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作和學(xué)校管理工作，以先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐，又不斷從豐富的教育實(shí)踐中，完善自己的教育思想體系，研究魏書(shū)生的教育思想，必將對(duì)教育教學(xué)思想體系的深入和普及起到積極作用，從而促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)改革深入發(fā)展。”
所以我們只有承擔(dān)了課題，不斷地用魏書(shū)生的教育理論指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，才能不斷地提升我們自己，充實(shí)自己，完善我們的教育教學(xué)工作。
1、教師進(jìn)行課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。實(shí)踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。
2、解決實(shí)際問(wèn)題的需要。做課題研究主要是為了解決教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的困惑。這些問(wèn)題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題、有學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問(wèn)題、有學(xué)校教育的問(wèn)題，還有學(xué)校管理模式的問(wèn)題。
3、評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)級(jí)的需要，在我們目前教育環(huán)境下，課題研究為評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)級(jí)的必要條件，而且作為重中之重，權(quán)重非常高！另外課題研究一般需要一到三年時(shí)間，周期較長(zhǎng)，所以盡早申請(qǐng)課題才能在需要的時(shí)候解決問(wèn)題。
《學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書(shū)生教育思想，深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究》與其它課題有何區(qū)別？共有五個(gè)不同點(diǎn)：
1、課題申報(bào)立項(xiàng)后，由總課題組來(lái)人宣布開(kāi)題，并在開(kāi)題之時(shí)，有專家專門就課題輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容三點(diǎn)：一是我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想；二是學(xué)習(xí)魏書(shū)生思想哪些？三是怎么學(xué)？
2、承擔(dān)課題后，總課題組要組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)別實(shí)驗(yàn)老師親自到盤(pán)錦魏書(shū)生先生那里學(xué)習(xí)考察；
3、除了去學(xué)習(xí)考察外，我們請(qǐng)盤(pán)錦市的名師來(lái)我們實(shí)驗(yàn)區(qū)講課（用魏書(shū)生的“六步教學(xué)法” 給學(xué)生上課）；
4、凡承擔(dān)課題的實(shí)驗(yàn)老師，在實(shí)驗(yàn)期間所寫(xiě)的教學(xué)體會(huì)、筆記、案例、論文等，送到總課題組后，總課題組給頒發(fā)國(guó)家級(jí)論文證書(shū)，要求發(fā)表的，我們?cè)谟嘘P(guān)權(quán)威的刊物上給予發(fā)表。
5、我們每年舉辦一到二次課題研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，相互交流、學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題的深入開(kāi)展。
魏書(shū)生30年教育教學(xué)改革的實(shí)踐和探索，恰好與我國(guó)改革開(kāi)放30的歷程相吻合。“一靠民主、二靠科學(xué)”，是魏書(shū)生教育教育思想的集中體現(xiàn)。以人為本、從小培養(yǎng)孩子的自信、主動(dòng)、助人、自強(qiáng)以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這是魏書(shū)生教育思想的核心。魏書(shū)生講學(xué)跑遍了全國(guó)31省市、自治區(qū)、港澳臺(tái)地區(qū)，出訪新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)、日本及俄羅斯等國(guó)家。講學(xué)3700多場(chǎng)次，聽(tīng)眾達(dá)300多萬(wàn)人次。全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)累計(jì)行程210多萬(wàn)公里，足跡遍布320多座城市。在中國(guó)教育界堪稱絕無(wú)僅有。
我國(guó)語(yǔ)文界的泰斗呂叔湘先生說(shuō)：“魏書(shū)生不是一個(gè)一般的教育家，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我的精神，這不是一般人所能做到的，也不是一般的教育家所能做到的……我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。”陶西平先生說(shuō)：“魏書(shū)生同志多年從事語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作和學(xué)校管理工作，以先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐，又不斷從豐富的教育實(shí)踐中，完善自己的教育思想體系，研究魏書(shū)生的教育思想，必將對(duì)教育教學(xué)思想體系的深入和普及起到積極作用，從而促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)改革深入發(fā)展。”
所以我們只有承擔(dān)了課題，不斷地用魏書(shū)生的教育理論指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，才能不斷地提升我們自己，充實(shí)自己，完善我們的教育教學(xué)工作。
1、教師進(jìn)行課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。實(shí)踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。
2、解決實(shí)際問(wèn)題的需要。做課題研究主要是為了解決教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的困惑。這些問(wèn)題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題、有學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問(wèn)題、有學(xué)校教育的問(wèn)題，還有學(xué)校管理模式的問(wèn)題。
3、評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)級(jí)的需要，在我們目前教育環(huán)境下，課題研究為評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)級(jí)的必要條件，而且作為重中之重，權(quán)重非常高！另外課題研究一般需要一到三年時(shí)間，周期較長(zhǎng)，所以盡早申請(qǐng)課題才能在需要的時(shí)候解決問(wèn)題。
《學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書(shū)生教育思想，深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究》與其它課題有何區(qū)別？共有五個(gè)不同點(diǎn)：
1、課題申報(bào)立項(xiàng)后，由總課題組來(lái)人宣布開(kāi)題，并在開(kāi)題之時(shí)，有專家專門就課題輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容三點(diǎn)：一是我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想；二是學(xué)習(xí)魏書(shū)生思想哪些？三是怎么學(xué)？
2、承擔(dān)課題后，總課題組要組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)別實(shí)驗(yàn)老師親自到盤(pán)錦魏書(shū)生先生那里學(xué)習(xí)考察；
3、除了去學(xué)習(xí)考察外，我們請(qǐng)盤(pán)錦市的名師來(lái)我們實(shí)驗(yàn)區(qū)講課（用魏書(shū)生的“六步教學(xué)法” 給學(xué)生上課）；
4、凡承擔(dān)課題的實(shí)驗(yàn)老師，在實(shí)驗(yàn)期間所寫(xiě)的教學(xué)體會(huì)、筆記、案例、論文等，送到總課題組后，總課題組給頒發(fā)國(guó)家級(jí)論文證書(shū)，要求發(fā)表的，我們?cè)谟嘘P(guān)權(quán)威的刊物上給予發(fā)表。
5、我們每年舉辦一到二次課題研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，相互交流、學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題的深入開(kāi)展。
