如何培養幼兒的良好習慣
來源：六道河中心幼兒園 作者：韓玉鳳 點擊：4877次 日期：2013-9-7
關鍵詞：培養 幼兒良好習慣
習慣培養是幼兒教育的重要內容，教育家葉圣陶早就說過：“教育就是習慣的培養。”幼兒時期，是孩子行為習慣養成的黃金時期，習慣養成最一個漫長，枯燥，艱苦的過程。需要堅持，幼兒的堅持性相對來說很差。如何使習慣的培養方式讓孩子能夠樂于接受且有效果并能使孩子自覺地融入到習慣養成中來呢？
一、讓墻壁說話，環境育人
幼兒園常規教育是幼兒習慣養成的重要途徑，使幼兒在日常生活中養成良好的行為習慣和初步的獨立生活能力，為日后更為復雜的社會發展打下良好的基礎。根據幼兒的認知特點和心理需求，在環境中布置中蘊含常規教育，讓墻壁說話，環境育人，促進幼兒良好習慣的養成。
在教室墻面上，設計一些卡通圖片，巧妙地把“見到老師問聲好”“上課專心聽講”“玩具擺放整齊”“別人休息不打擾”“你先請我后來”“小弟弟摔倒了扶起來”等等內容融入其中。在對面墻上為每一位孩子種一棵樹，樹上有一個個的七色蘋果，并配有幼兒自己的照片。準備七種顏色的貼紙，紅色代表關心他人，助人為樂；橙色代表講文明，有禮貌；黃色代表勇敢、堅強；綠色代表講衛生；藍色代表勤勞、愛勞動；紫色代表團結友愛；玫紅代表遵守紀律。每天讓幼兒根據自己當天的表現選擇相應的貼紙貼在自己的蘋果上。在幼兒離圓時及時將孩子的情況反饋給家長。通過老師和家長對孩子進行針對性的鼓勵，激發幼兒學習良好習慣的愿望。使幼兒通過環境的激勵作用，促進幼兒良好習慣的養成。
二、在日常生活中的各個環節自然滲透
對幼兒的教育不是一兩次的說教所能解決的，而是需要教師在日常生活中反復強化訓練，才能內化為幼兒自身的行為。在入園、離園時應著重進行文明禮貌教育，入廁和喝水環節則培養幼兒不擁不擠、遵守紀律的好習慣，在區域活動或角色游戲時，就重點培養團結友愛、不爭不搶玩具、分享合作等等。這樣教師時時處處營造一種文明禮貌的良好習慣氛圍，做到“春風化雨細無聲，功夫在平時”，真正體現“時時處處皆教育”的理念。[
在幼兒入園，離園時，教師要求孩子和長輩，老師打招呼，說文明用語。在入廁這個環節:我園廁所不在園內，需要走一段路才能到達。為了確保幼兒在這段路上行走安全，我首先教會小班幼兒學會排隊走路。 1、先學站隊，讓幼兒學會有秩序站隊，不擁擠，不吵鬧。2、排隊走路。讓后面的孩子拉著前面孩子的衣角，不亂跑，不落隊。見少擁擠亂跑的現象發生。
三、鼓勵誘導，增強自信
“教育要以鼓勵誘導為主”“老師對幼兒要有積極的期望”。要讓幼兒知道“應該怎樣”“怎樣是對的”“我能行”，從正確的方向教育幼兒，引導幼兒。使幼兒目標明確，獲得成功感，增強自信。
冬天很冷，幼兒大多怕冷，不愿到室外鍛煉。我就帶孩子到室外和我一起跳繩、拍球、踢毽子，跑步……玩的不亦樂乎，再也不怕冷了。使幼兒明白了只要我們喜歡鍛煉，不怕寒冷，就能戰勝寒冷。增強了幼兒克服困難的自信和勇氣。只要天氣還算晴朗，我就帶孩子們就到室外堅持鍛煉，有時不用我說，他們就會催我：老師，該鍛煉了。過了一段時間，當孩子就有了積極鍛煉的良好習慣，我及時鼓勵，加強幼兒良好習慣的養成。
四、運用各種藝術手段，讓德育成為一道美麗的風景線。
習慣的養成不是一蹴而就的，要反復訓練。有人計算過，一個好習慣至少要重復21次才又可能鞏固，幼兒恐怕更多。幼兒良好習慣的訓練，要根據幼兒的特點結合多種藝術手段，反復訓練。可以以游戲的形式模擬社會環境、社會角色，幼兒通過角色扮演、情境表演、情感換位等等，在故事情境、游戲、歌曲、童話劇中深化一些行為規范或行為準則。如:小班幼兒喜歡玩過家家，喜歡模仿，就讓他們在扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等家庭成員的同時，了解每個家庭成員的不同責任，感受親人之間的關愛，進而產生愛親人的情感。讓孩子學習待人接物，教師也不必苦口婆心的大講道理，就創設相應的活動情境，讓幼兒或唱歌或聽故事或看動畫或扮演角色，讓孩子在小主人、小客人的游戲里，學習如何禮貌做客和禮貌待客。這樣幼兒在參與中、在玩耍中提高了社會認知技能，學會了待人接物，學會了交往，學會了生活。促進幼兒的社會行為內化為自己的自覺行為，使幼兒懂得與同伴共同玩玩具時，要互相商量，不爭不搶，并學會愛護玩具和保護玩具的方法。
五、抓契機，運用多種方式對幼兒進行教育
首先利用節日對幼兒進行教育。各種節日有不同的意義，教師要根據節日的名稱和涵義，創設相應的活動教育。如:“母親，父親節可以培養孩子尊敬父母、關心父母、懂得感恩；國慶節培養愛祖國的情感。
另外，家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子行為習慣的培養，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經常溝通，保持家園要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好習慣的養成。
我們還可以在各領域中滲透幼兒的習慣養成教育。
總之，好習慣的形成是一個非常漫長的過程，幼兒時期是養成教育的關鍵時期，我們要注重幼兒良好習慣的養成，為孩子健康成長奠定良好的基礎，使孩子擁有一個美好的未來。
習慣培養是幼兒教育的重要內容，教育家葉圣陶早就說過：“教育就是習慣的培養。”幼兒時期，是孩子行為習慣養成的黃金時期，習慣養成最一個漫長，枯燥，艱苦的過程。需要堅持，幼兒的堅持性相對來說很差。如何使習慣的培養方式讓孩子能夠樂于接受且有效果并能使孩子自覺地融入到習慣養成中來呢？
一、讓墻壁說話，環境育人
幼兒園常規教育是幼兒習慣養成的重要途徑，使幼兒在日常生活中養成良好的行為習慣和初步的獨立生活能力，為日后更為復雜的社會發展打下良好的基礎。根據幼兒的認知特點和心理需求，在環境中布置中蘊含常規教育，讓墻壁說話，環境育人，促進幼兒良好習慣的養成。
在教室墻面上，設計一些卡通圖片，巧妙地把“見到老師問聲好”“上課專心聽講”“玩具擺放整齊”“別人休息不打擾”“你先請我后來”“小弟弟摔倒了扶起來”等等內容融入其中。在對面墻上為每一位孩子種一棵樹，樹上有一個個的七色蘋果，并配有幼兒自己的照片。準備七種顏色的貼紙，紅色代表關心他人，助人為樂；橙色代表講文明，有禮貌；黃色代表勇敢、堅強；綠色代表講衛生；藍色代表勤勞、愛勞動；紫色代表團結友愛；玫紅代表遵守紀律。每天讓幼兒根據自己當天的表現選擇相應的貼紙貼在自己的蘋果上。在幼兒離圓時及時將孩子的情況反饋給家長。通過老師和家長對孩子進行針對性的鼓勵，激發幼兒學習良好習慣的愿望。使幼兒通過環境的激勵作用，促進幼兒良好習慣的養成。
二、在日常生活中的各個環節自然滲透
對幼兒的教育不是一兩次的說教所能解決的，而是需要教師在日常生活中反復強化訓練，才能內化為幼兒自身的行為。在入園、離園時應著重進行文明禮貌教育，入廁和喝水環節則培養幼兒不擁不擠、遵守紀律的好習慣，在區域活動或角色游戲時，就重點培養團結友愛、不爭不搶玩具、分享合作等等。這樣教師時時處處營造一種文明禮貌的良好習慣氛圍，做到“春風化雨細無聲，功夫在平時”，真正體現“時時處處皆教育”的理念。[
在幼兒入園，離園時，教師要求孩子和長輩，老師打招呼，說文明用語。在入廁這個環節:我園廁所不在園內，需要走一段路才能到達。為了確保幼兒在這段路上行走安全，我首先教會小班幼兒學會排隊走路。 1、先學站隊，讓幼兒學會有秩序站隊，不擁擠，不吵鬧。2、排隊走路。讓后面的孩子拉著前面孩子的衣角，不亂跑，不落隊。見少擁擠亂跑的現象發生。
三、鼓勵誘導，增強自信
“教育要以鼓勵誘導為主”“老師對幼兒要有積極的期望”。要讓幼兒知道“應該怎樣”“怎樣是對的”“我能行”，從正確的方向教育幼兒，引導幼兒。使幼兒目標明確，獲得成功感，增強自信。
冬天很冷，幼兒大多怕冷，不愿到室外鍛煉。我就帶孩子到室外和我一起跳繩、拍球、踢毽子，跑步……玩的不亦樂乎，再也不怕冷了。使幼兒明白了只要我們喜歡鍛煉，不怕寒冷，就能戰勝寒冷。增強了幼兒克服困難的自信和勇氣。只要天氣還算晴朗，我就帶孩子們就到室外堅持鍛煉，有時不用我說，他們就會催我：老師，該鍛煉了。過了一段時間，當孩子就有了積極鍛煉的良好習慣，我及時鼓勵，加強幼兒良好習慣的養成。
四、運用各種藝術手段，讓德育成為一道美麗的風景線。
習慣的養成不是一蹴而就的，要反復訓練。有人計算過，一個好習慣至少要重復21次才又可能鞏固，幼兒恐怕更多。幼兒良好習慣的訓練，要根據幼兒的特點結合多種藝術手段，反復訓練。可以以游戲的形式模擬社會環境、社會角色，幼兒通過角色扮演、情境表演、情感換位等等，在故事情境、游戲、歌曲、童話劇中深化一些行為規范或行為準則。如:小班幼兒喜歡玩過家家，喜歡模仿，就讓他們在扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等家庭成員的同時，了解每個家庭成員的不同責任，感受親人之間的關愛，進而產生愛親人的情感。讓孩子學習待人接物，教師也不必苦口婆心的大講道理，就創設相應的活動情境，讓幼兒或唱歌或聽故事或看動畫或扮演角色，讓孩子在小主人、小客人的游戲里，學習如何禮貌做客和禮貌待客。這樣幼兒在參與中、在玩耍中提高了社會認知技能，學會了待人接物，學會了交往，學會了生活。促進幼兒的社會行為內化為自己的自覺行為，使幼兒懂得與同伴共同玩玩具時，要互相商量，不爭不搶，并學會愛護玩具和保護玩具的方法。
五、抓契機，運用多種方式對幼兒進行教育
首先利用節日對幼兒進行教育。各種節日有不同的意義，教師要根據節日的名稱和涵義，創設相應的活動教育。如:“母親，父親節可以培養孩子尊敬父母、關心父母、懂得感恩；國慶節培養愛祖國的情感。
另外，家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子行為習慣的培養，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經常溝通，保持家園要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好習慣的養成。
我們還可以在各領域中滲透幼兒的習慣養成教育。
總之，好習慣的形成是一個非常漫長的過程，幼兒時期是養成教育的關鍵時期，我們要注重幼兒良好習慣的養成，為孩子健康成長奠定良好的基礎，使孩子擁有一個美好的未來。
