魏書生：靜下心來教書 潛下心來育人
來源：weishusheng.org 作者：陶西平 點擊：6103次 日期：2013-8-12
教書育人是個永遠不會老的話題。今天，我就談談個人的看法。
提高素質教育質量，已經成了全球關于教育的共同話題。胡錦濤同志多次指出：“我們要著力提高教育質量。”那么，怎樣才能提高教育質量呢？總書記提出了五項明確要求：要加強對教育工作的領導；要全面實施素質教育；要堅持育人為本，德育為先；要把促進教育公開作為國家基本教育政策；要推進教育體制改革和創新。提高教育質量的關鍵在教師。“沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育。”我多次在不同場合聆聽總書記和總理的講話，我聽出了時代最強音和黨政最核心的聲音：中國需要千千萬萬好教師，中國要涌現一大批教育家。可見，黨和政府把提高教育質量的希望寄托在優秀教師和教育家身上了。總書記和總理在殷切期待，在深情呼喚。我們都應該感受到自己肩負著光榮的歷史使命，有沉甸甸的責任感。
溫總理經常講，我們希望能有教育家來辦學。據我了解，遼寧省很重視這個問題，比較好地解決了這個問題。為魏書生這樣的教育家提供了成長的土壤、發展的空間、辦教育的平臺，使魏書生教育管理思想在實踐中逐步形成，日臻完善，使他在中國教育事業發展的歷史轉型時期發揮了引領和示范作用。中國需要魏書生這樣的教育家。因為他的教育理念和實踐回答了我國教育事業發展過程中的許多問題。特別是他“潛心育人校校可成凈土，忘我科研時時能在天堂”、“學習、工作、盡責、助人是享受”的理念，影響著、引導著成千上萬教師進入了教書育人的高尚境界。我說，這是個了不起的貢獻，中國的教育事業需要這樣的教育家，這樣的教育家越多越好。因為這樣的教育家對優秀教師的產生有影響、引領、示范作用。魏書生同志就是幾十年如一日堅持在教育這個特定的環境中“靜下心來教書，潛下心來育人”的教育家，他以自己的人格魅力、師德魅力、教育教學的藝術魅力和管理魅力，影響著他周邊的同行們，并在國內外發揮著輻射作用。
“推動教育向著又快又好的方向發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。” 胡錦濤總書記對我們教師隊伍的整體情況給予了充分肯定。對于大批優秀教師的涌現充滿著熱切的希望。“靜下心來教書，潛下心來育人”是總書記對教師職業心態的高度關注，我們應該認真研究這個問題。
我認為，要使廣大教師“靜下心來教書，潛下心來育人”，我們既要重視對教師職業發展中的知識拓展，能力培養，更要重視教師職業情感的培養，尤其要充分關注教師的職業倦怠情結。要使廣大教師真正理解：什么是靜下心來？就是使內心平靜；什么是潛下心來？就是用心鉆研。要使教師們的心情平和—?D不動蕩；寧靜?D不浮躁。要使教師們潛下心來，專注?D?D不煩雜；深入?D?D不膚淺。但在目前，一部分教師存在著動蕩、浮躁、煩雜、膚淺這樣的一種心態，這應該引起我們的高度關注。因為，教師有這樣的心態，是教不好書、育不好人的，是不能提高教育質量的。
我有這樣一個想法，那就是我們要共同想辦法，創造條件來解決教師職業倦怠的心態問題。我認為，使教師們對教師職業產生倦怠心態無非是內部原因和外部原因。概括起來就是教師的工資待遇低，家庭生活和社會交往壓力大，工作壓力大，安全責任壓力大（無限責任壓力大），煩瑣管理壓力大，扭曲的輿論監督造成的社會負面影響壓力大。這是困擾教師的五大實際問題，如果不從根本上加以解決，是很難把總書記“靜下心來教書，潛下心來育人”的殷切希望變成現實的，也不可能真正提高教育質量。
我認為，要使廣大教師“靜下心來教書，潛下心來育人”，既需要從個體內部加強教師的自我修養，又需要從個體的外部改善教師的生態環境。
在加強教師自我修養方面，總書記在講話中對教師提出了四項要求，即一應該愛崗敬業，關愛學生；二應該勤業，刻苦鉆研，嚴謹篤學；三應該創業，勇于創新，奮發進取；四應該樂業，淡泊名利，志存高遠。我想，我們以此為標準，加強自我修養，就會提高我們的師德境界，就會從根本上消除職業倦怠的心態。
在改善教師的生態環境方面，我認為，這些問題也是可以逐步加以解決的。比如，提高教師工資待遇，按統一公務員工資標準執行，國家政策已經出臺了，這是很必要的。改善教師待遇，加大教師專業發展規劃與投入，創造良好的教師發展的文化條件，使教師專業發展有保障；形成一個良好的教師管理辦法，就是科學化、人性化的管理辦法；搞好校園文化建設，給教師創造一個良好的生態環境；幫助教師形成正確的情感、態度、價值觀等等，也正得到積極的推進。我們應大力倡導：服務文化、情感文化、效能文化、節奏文化、團隊文化建設，良好的校園文化氛圍，會促成教師良好的教育情感的發育，使他們真正靜下心來教書，潛下心來育人。這也是我們正在研討的，魏書生教育管理思想所能解決的理論問題和實踐問題。魏書生是個成功的探索者、實踐者、引領者和示范者。我想：他對我們的最大啟示就是“潛心育人，忘我科研。”
“靜下心來教書，潛下心來育人”。總書記正殷切期待著我們。我相信，我們的教師能向黨、向人民交上最好的答卷。
提高素質教育質量，已經成了全球關于教育的共同話題。胡錦濤同志多次指出：“我們要著力提高教育質量。”那么，怎樣才能提高教育質量呢？總書記提出了五項明確要求：要加強對教育工作的領導；要全面實施素質教育；要堅持育人為本，德育為先；要把促進教育公開作為國家基本教育政策；要推進教育體制改革和創新。提高教育質量的關鍵在教師。“沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育。”我多次在不同場合聆聽總書記和總理的講話，我聽出了時代最強音和黨政最核心的聲音：中國需要千千萬萬好教師，中國要涌現一大批教育家。可見，黨和政府把提高教育質量的希望寄托在優秀教師和教育家身上了。總書記和總理在殷切期待，在深情呼喚。我們都應該感受到自己肩負著光榮的歷史使命，有沉甸甸的責任感。
溫總理經常講，我們希望能有教育家來辦學。據我了解，遼寧省很重視這個問題，比較好地解決了這個問題。為魏書生這樣的教育家提供了成長的土壤、發展的空間、辦教育的平臺，使魏書生教育管理思想在實踐中逐步形成，日臻完善，使他在中國教育事業發展的歷史轉型時期發揮了引領和示范作用。中國需要魏書生這樣的教育家。因為他的教育理念和實踐回答了我國教育事業發展過程中的許多問題。特別是他“潛心育人校校可成凈土，忘我科研時時能在天堂”、“學習、工作、盡責、助人是享受”的理念，影響著、引導著成千上萬教師進入了教書育人的高尚境界。我說，這是個了不起的貢獻，中國的教育事業需要這樣的教育家，這樣的教育家越多越好。因為這樣的教育家對優秀教師的產生有影響、引領、示范作用。魏書生同志就是幾十年如一日堅持在教育這個特定的環境中“靜下心來教書，潛下心來育人”的教育家，他以自己的人格魅力、師德魅力、教育教學的藝術魅力和管理魅力，影響著他周邊的同行們，并在國內外發揮著輻射作用。
“推動教育向著又快又好的方向發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。” 胡錦濤總書記對我們教師隊伍的整體情況給予了充分肯定。對于大批優秀教師的涌現充滿著熱切的希望。“靜下心來教書，潛下心來育人”是總書記對教師職業心態的高度關注，我們應該認真研究這個問題。
我認為，要使廣大教師“靜下心來教書，潛下心來育人”，我們既要重視對教師職業發展中的知識拓展，能力培養，更要重視教師職業情感的培養，尤其要充分關注教師的職業倦怠情結。要使廣大教師真正理解：什么是靜下心來？就是使內心平靜；什么是潛下心來？就是用心鉆研。要使教師們的心情平和—?D不動蕩；寧靜?D不浮躁。要使教師們潛下心來，專注?D?D不煩雜；深入?D?D不膚淺。但在目前，一部分教師存在著動蕩、浮躁、煩雜、膚淺這樣的一種心態，這應該引起我們的高度關注。因為，教師有這樣的心態，是教不好書、育不好人的，是不能提高教育質量的。
我有這樣一個想法，那就是我們要共同想辦法，創造條件來解決教師職業倦怠的心態問題。我認為，使教師們對教師職業產生倦怠心態無非是內部原因和外部原因。概括起來就是教師的工資待遇低，家庭生活和社會交往壓力大，工作壓力大，安全責任壓力大（無限責任壓力大），煩瑣管理壓力大，扭曲的輿論監督造成的社會負面影響壓力大。這是困擾教師的五大實際問題，如果不從根本上加以解決，是很難把總書記“靜下心來教書，潛下心來育人”的殷切希望變成現實的，也不可能真正提高教育質量。
我認為，要使廣大教師“靜下心來教書，潛下心來育人”，既需要從個體內部加強教師的自我修養，又需要從個體的外部改善教師的生態環境。
在加強教師自我修養方面，總書記在講話中對教師提出了四項要求，即一應該愛崗敬業，關愛學生；二應該勤業，刻苦鉆研，嚴謹篤學；三應該創業，勇于創新，奮發進取；四應該樂業，淡泊名利，志存高遠。我想，我們以此為標準，加強自我修養，就會提高我們的師德境界，就會從根本上消除職業倦怠的心態。
在改善教師的生態環境方面，我認為，這些問題也是可以逐步加以解決的。比如，提高教師工資待遇，按統一公務員工資標準執行，國家政策已經出臺了，這是很必要的。改善教師待遇，加大教師專業發展規劃與投入，創造良好的教師發展的文化條件，使教師專業發展有保障；形成一個良好的教師管理辦法，就是科學化、人性化的管理辦法；搞好校園文化建設，給教師創造一個良好的生態環境；幫助教師形成正確的情感、態度、價值觀等等，也正得到積極的推進。我們應大力倡導：服務文化、情感文化、效能文化、節奏文化、團隊文化建設，良好的校園文化氛圍，會促成教師良好的教育情感的發育，使他們真正靜下心來教書，潛下心來育人。這也是我們正在研討的，魏書生教育管理思想所能解決的理論問題和實踐問題。魏書生是個成功的探索者、實踐者、引領者和示范者。我想：他對我們的最大啟示就是“潛心育人，忘我科研。”
“靜下心來教書，潛下心來育人”。總書記正殷切期待著我們。我相信，我們的教師能向黨、向人民交上最好的答卷。
