做孩子的良師益友
來源：魏書生教育思想實踐與研究 作者：魏書生 點擊：5657次 日期：2014-5-14
鄭冬同學的父親：
您好!您來信說，從小對鄭冬要求非常嚴格，有時甚至是嚴厲，想讓鄭冬什么都聽您的。您想說一不二，覺得當爸爸的就得讓孩子怕。可鄭冬小時候還怕，越大，越不怕了。上了中學，您對他提出一些要求，他當面聽了，背后卻不聽。您聽別人說，鄭冬當著同學的面，還表示對您有意見，表示不滿。您氣急了，訓斥了一頓，甚至打了孩子一頓。孩子嘴上沒說什么，但您看得出來，孩子心里對您的意見更大了，和您的心理距離更選了。您問我怎樣扮演父親這個角色才能既有利于孩子的成長，又能使父子感情融洽。
恰好我在今天收到的(遼寧廣播電視報)上看到這樣的一篇短文，題目是(孩子喜歡父母像師長、朋友)。文中寫道：
“據調查，80％以上的孩子(這里只包括中小學生)，對父母有意見，50％的孩子還對父母產生了抵觸情緒。這究竟是為什么呢?我覺得物質上的滿足并不等于是對孩子全部的愛，最重要的一點，那就是父母同孩子進行心靈上的溝通。孩子真正喜歡的父母，是那種既像師長，又像朋友一樣可以傾心交談的父母。”
“即使是對嬰兒，也不能忽略他們內心的感受。何況，我們面對的是已經有著分辨是非能力的少年兒童。”
父子關系不和諧原因有兩種：一種是過嚴，一種是過于溺愛。
您屬于過嚴的父親。
教育家陳鶴琴，談到他的父親對他非常嚴厲，6歲以前未曾和父親一同吃過飯。他特別怕他父親，一聽說父親要來了，“正如同聽見轟雷一般，嚇得魂飛九天之外……”他父親死后幾十年，那可怕情景還印在腦海里。他認為，“父子不作伴侶，則父子間容易發生隔膜。父不愛子，子也不愛父，名雖是父子，但實際上是同路人。子女一見了他的父親，就不敢出聲，父親問他一句，他就說一句，不問則不說；叫他立則立，叫他坐則坐；叫他進則進，叫他退則退。天真爛漫的一個小孩子，此時竟同木雞一般了。”
這樣的父子關系，顯然孩子不會對父親說心里話，父親不了解孩子，教育自然難以適合孩子的實際。這樣嚴厲的父親，常常是怕孩子輕視自己，不尊重自己。結果呢?當然是事與愿違。回憶一下咱們小時候，那時父親過分嚴厲，有時不問青紅皂白就訓斥一頓的時候， 咱們從內心是更尊重父親，還是更疏遠呢?咱們不也是覺得父親在自己心目中的形象比原來低了些嗎?相反的，父親跟咱們談心，關懷咱們的時候，咱們才發自內心地覺得父親高大，父親慈祥，才發自內心地尊重父親，敬愛父親。自己有了什么心里話才愿跟父親說，拿不定主意的時候，最重要的就是聽聽父親的意見。人同此心，心同此理，我們做了父親，就該經常想一想我們小時候希望自己的父親怎樣對待自己。
還有一種情況，就是對孩子過于溺愛。孩子想怎么辦就怎么辦，想要星星，不敢給月亮。孩子打碎了飯碗，父親還在一邊叫好；孩子漫罵小朋友，父親明知不對，但怕孩子不高興也不批評。后來孩子發展到對長輩也無禮，甚至對祖母說臟話，父親還是舍不得管教，以為孩子長大了，懂事了就自然變得有禮貌了。孩子想騎馬，父親便趴在地上給孩子當馬騎，兩三歲的時候騎還可以，兒子都十三四歲了，還這么騎著父親在地上跑，這就不是愛孩子，而是害孩子了。
溺愛孩子的父親，也是怕孩子不尊重自己，怕孩子輕視自己。豈不知，真理多走了一小步就會成為謬誤。愛，無疑能得到孩子的重視、尊重，但愛多走了一步就成了溺愛。該堅持的原則不堅持，明知孩子言行錯誤也不制止，那樣孩子只會輕視自己的父親，只會更不尊重自己的父親。
我覺得，一個稱職的父親，就要善于扮演多種角色：可以是嚴父，可以是慈母，可以是良師，可以是益友，可以是生理保健醫生，可以是心理診療醫生，可以是圖書管理員，可以是運動場上的教練員。在兒子需要的時候，您能夠扮演的角色越多，您和兒子的感情越深，您在兒子心中的形象就越高大，您自己也生活得越快樂，對人生會感悟得越來越透徹。成功教育兒子的過程，也是自我提高的過程。
孩子犯了錯誤，母親管不了，爺爺不愿管，這時，您便要進入嚴父的角色，不能遷就孩子的錯誤，要設法幫助孩子想出改正錯誤的辦法。這樣，孩子以后再面對歧路時，就會想到：爸爸不讓我走錯路，而告誡自己不往錯路上踏出第一只腳。
當孩子媽媽出差，半個月不在家的時候，孩子需要慈母的關照。這時，您進入慈母的角色，和孩子一起商量吃什么飯，怎樣做飯，怎樣換洗衣裳；您幫孩子收拾書包、書架，既同催促他睡覺，早上召喚他起床。您會發現這半個月培植的父子感情要超過以前的半年，甚至幾年。您會發現進入慈母的角色去關懷兒子，有一種特殊的幸福感。您會覺得自己適應能力更強了，自己更熱愛生活了。
當孩子在學校遇到了麻煩，學習上遇到了難題，老師因為忙沒有發現，孩子急需老師輔導的時候，您若讓自己扮演良師的角色，那是再好不過了。孩子被老師誤解，被批評錯了，心里正煩，這時您以兒子班主任的角色，幫他分析老師批評的動機無非是為了孩子好，批評錯了，不是對孩子有偏見，而是產生了誤解，然后您再幫孩子想出消除誤解的方法。您這樣分析和處理問題，既增強了自己化解矛盾的能力，又使孩子由衷地佩服您。孩子上小學時，遇到難題您還能幫著解決；上了中學，許多難題您也不會了。這時您可以給孩子以激勵，可以給他介紹名人的學習方法，可以引導他往前復習復習，再往后預習預習，答案可能就出來了。這樣孩子會覺得您是了解學生心理的良師。
當孩子和朋友有了矛盾，一氣之下暫時絕交的時候，當孩子感覺寂寞孤獨的時候，您應該去扮演他的益友的角色，找兒子談心。談學習生活的喜、怒、哀、樂，談交朋友的苦、辣、酸、甜。談每個朋友有長處，也有短處。談每個朋友，既需要關懷，也需要諒解。談咱們自己，有為朋友盡責任的時候，也有對不起朋友的時候。您可以以另一位朋友的身份，引導兒子想一想，這位暫時絕交的朋友曾經給過自己的幫助，這位絕交朋友的優點……這樣想一想，孩子孤獨的心，會覺得不再孤獨。您再引導孩子回憶校園中那些美好的日子，回憶同學們一起開聯歡會，回憶和同學們一起爬高山，下大海，孩子會從寂寞煩惱中走出來。您再從大海談起，海有風和日麗的時候，也有烏云翻滾的時候；海有安詳平靜的時候，也有波濤洶涌的時候。人生也像天，也像海。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，海有潮漲潮落……這樣引導，這樣談心，孩子當然容易把您看作最知心的朋友，愿意和您討論交友，討論為人，討論處世，討論人生……當孩子被孤獨煩悶籠罩，用語言難以改變他的情緒時，您不妨抽空領孩子到公園打打拳，到田徑場玩玩球，或到游泳池游泳，到旱冰場去溜冰。環境變了，一活動，出一身汗，孩子的心情會好起來。您可以在玩中引導孩子堅強地面對困難，理智地面對矛盾。您這樣做，孩子能不覺得您是他最知心的朋友嗎?您這樣做了以后，自己的心情能不愉快嗎?
當兒子跑步扭傷了腳時，您便進入生理保健醫生的角色，給孩子講什么時間吃什么藥才有利于恢復，指導孩子自我按摩，提醒孩子以后跑步前注意做好準備運動就不至于扭傷了，孩子一定佩服您的知識面寬。
當孩子考試成績不佳，心里焦慮，甚至產生自卑情緒時，你若幫他分析焦慮產生的原因、害處和清除的方法，引導回憶自己最成功、最輝煌的時刻，用那時的必勝心態激勵自己去戰勝自卑，孩子一定佩服您，說您善解人意。
孩子愿看書，您便扮演圖書管理員的角色，講圖書的分類，講世界上每天都要出幾萬種新書，世界上有十幾萬家報紙雜志社。要想從書中得到益處，最重要的是善于選擇，不然隨隨便便地看，看了不適合自己實際的書，即使書本身沒有毛病，但對自己的生命卻是一個浪費，是一個損失。您這樣勸孩子，孩子能不愿聽您的指導嗎?
孩子愿打拳，您便扮演武術教練的角色，給孩子介紹太極拳、形意拳、八卦拳、六和拳、少林拳、通臂拳的相同點和不同點，講外練筋、骨、皮，內練一口氣。講武術和氣功的共同點，講練功貴在一個字——恒。您這樣做，孩子能不為有這樣支持自己的父親感到驕傲嗎?
甚至您還可以進入兒子的學生的角色。兒子使用電子計算機比我們熟練，兒子英語學得比我們好，在適當的時候向兒子學習學習，請教請教，兒子會覺得父親更親近，更平易。
當然一位父親要把這些角色都塑造得很逼真、很成功，是不可能的，但您站在這些應該進入的角色位置上，就比不顧兒子的需要，不管孩子心境、處境如何，一律板著一副嚴厲的面孔，只知道批評和訓斥要強得多。
這些角色里面，我覺得最要緊的是良師與益友的角色。
愿您成為孩子的良師益友，那樣鄭冬一定會發自內心地愛您，敬您，您一定會感覺到自己和孩子的心貼近了。自己在進入良師益友角色的過程中，不知不覺心胸開闊了，性格開朗了，知識水平提高了，也生活得更愉快、更幸福了。
您好!您來信說，從小對鄭冬要求非常嚴格，有時甚至是嚴厲，想讓鄭冬什么都聽您的。您想說一不二，覺得當爸爸的就得讓孩子怕。可鄭冬小時候還怕，越大，越不怕了。上了中學，您對他提出一些要求，他當面聽了，背后卻不聽。您聽別人說，鄭冬當著同學的面，還表示對您有意見，表示不滿。您氣急了，訓斥了一頓，甚至打了孩子一頓。孩子嘴上沒說什么，但您看得出來，孩子心里對您的意見更大了，和您的心理距離更選了。您問我怎樣扮演父親這個角色才能既有利于孩子的成長，又能使父子感情融洽。
恰好我在今天收到的(遼寧廣播電視報)上看到這樣的一篇短文，題目是(孩子喜歡父母像師長、朋友)。文中寫道：
“據調查，80％以上的孩子(這里只包括中小學生)，對父母有意見，50％的孩子還對父母產生了抵觸情緒。這究竟是為什么呢?我覺得物質上的滿足并不等于是對孩子全部的愛，最重要的一點，那就是父母同孩子進行心靈上的溝通。孩子真正喜歡的父母，是那種既像師長，又像朋友一樣可以傾心交談的父母。”
“即使是對嬰兒，也不能忽略他們內心的感受。何況，我們面對的是已經有著分辨是非能力的少年兒童。”
父子關系不和諧原因有兩種：一種是過嚴，一種是過于溺愛。
您屬于過嚴的父親。
教育家陳鶴琴，談到他的父親對他非常嚴厲，6歲以前未曾和父親一同吃過飯。他特別怕他父親，一聽說父親要來了，“正如同聽見轟雷一般，嚇得魂飛九天之外……”他父親死后幾十年，那可怕情景還印在腦海里。他認為，“父子不作伴侶，則父子間容易發生隔膜。父不愛子，子也不愛父，名雖是父子，但實際上是同路人。子女一見了他的父親，就不敢出聲，父親問他一句，他就說一句，不問則不說；叫他立則立，叫他坐則坐；叫他進則進，叫他退則退。天真爛漫的一個小孩子，此時竟同木雞一般了。”
這樣的父子關系，顯然孩子不會對父親說心里話，父親不了解孩子，教育自然難以適合孩子的實際。這樣嚴厲的父親，常常是怕孩子輕視自己，不尊重自己。結果呢?當然是事與愿違。回憶一下咱們小時候，那時父親過分嚴厲，有時不問青紅皂白就訓斥一頓的時候， 咱們從內心是更尊重父親，還是更疏遠呢?咱們不也是覺得父親在自己心目中的形象比原來低了些嗎?相反的，父親跟咱們談心，關懷咱們的時候，咱們才發自內心地覺得父親高大，父親慈祥，才發自內心地尊重父親，敬愛父親。自己有了什么心里話才愿跟父親說，拿不定主意的時候，最重要的就是聽聽父親的意見。人同此心，心同此理，我們做了父親，就該經常想一想我們小時候希望自己的父親怎樣對待自己。
還有一種情況，就是對孩子過于溺愛。孩子想怎么辦就怎么辦，想要星星，不敢給月亮。孩子打碎了飯碗，父親還在一邊叫好；孩子漫罵小朋友，父親明知不對，但怕孩子不高興也不批評。后來孩子發展到對長輩也無禮，甚至對祖母說臟話，父親還是舍不得管教，以為孩子長大了，懂事了就自然變得有禮貌了。孩子想騎馬，父親便趴在地上給孩子當馬騎，兩三歲的時候騎還可以，兒子都十三四歲了，還這么騎著父親在地上跑，這就不是愛孩子，而是害孩子了。
溺愛孩子的父親，也是怕孩子不尊重自己，怕孩子輕視自己。豈不知，真理多走了一小步就會成為謬誤。愛，無疑能得到孩子的重視、尊重，但愛多走了一步就成了溺愛。該堅持的原則不堅持，明知孩子言行錯誤也不制止，那樣孩子只會輕視自己的父親，只會更不尊重自己的父親。
我覺得，一個稱職的父親，就要善于扮演多種角色：可以是嚴父，可以是慈母，可以是良師，可以是益友，可以是生理保健醫生，可以是心理診療醫生，可以是圖書管理員，可以是運動場上的教練員。在兒子需要的時候，您能夠扮演的角色越多，您和兒子的感情越深，您在兒子心中的形象就越高大，您自己也生活得越快樂，對人生會感悟得越來越透徹。成功教育兒子的過程，也是自我提高的過程。
孩子犯了錯誤，母親管不了，爺爺不愿管，這時，您便要進入嚴父的角色，不能遷就孩子的錯誤，要設法幫助孩子想出改正錯誤的辦法。這樣，孩子以后再面對歧路時，就會想到：爸爸不讓我走錯路，而告誡自己不往錯路上踏出第一只腳。
當孩子媽媽出差，半個月不在家的時候，孩子需要慈母的關照。這時，您進入慈母的角色，和孩子一起商量吃什么飯，怎樣做飯，怎樣換洗衣裳；您幫孩子收拾書包、書架，既同催促他睡覺，早上召喚他起床。您會發現這半個月培植的父子感情要超過以前的半年，甚至幾年。您會發現進入慈母的角色去關懷兒子，有一種特殊的幸福感。您會覺得自己適應能力更強了，自己更熱愛生活了。
當孩子在學校遇到了麻煩，學習上遇到了難題，老師因為忙沒有發現，孩子急需老師輔導的時候，您若讓自己扮演良師的角色，那是再好不過了。孩子被老師誤解，被批評錯了，心里正煩，這時您以兒子班主任的角色，幫他分析老師批評的動機無非是為了孩子好，批評錯了，不是對孩子有偏見，而是產生了誤解，然后您再幫孩子想出消除誤解的方法。您這樣分析和處理問題，既增強了自己化解矛盾的能力，又使孩子由衷地佩服您。孩子上小學時，遇到難題您還能幫著解決；上了中學，許多難題您也不會了。這時您可以給孩子以激勵，可以給他介紹名人的學習方法，可以引導他往前復習復習，再往后預習預習，答案可能就出來了。這樣孩子會覺得您是了解學生心理的良師。
當孩子和朋友有了矛盾，一氣之下暫時絕交的時候，當孩子感覺寂寞孤獨的時候，您應該去扮演他的益友的角色，找兒子談心。談學習生活的喜、怒、哀、樂，談交朋友的苦、辣、酸、甜。談每個朋友有長處，也有短處。談每個朋友，既需要關懷，也需要諒解。談咱們自己，有為朋友盡責任的時候，也有對不起朋友的時候。您可以以另一位朋友的身份，引導兒子想一想，這位暫時絕交的朋友曾經給過自己的幫助，這位絕交朋友的優點……這樣想一想，孩子孤獨的心，會覺得不再孤獨。您再引導孩子回憶校園中那些美好的日子，回憶同學們一起開聯歡會，回憶和同學們一起爬高山，下大海，孩子會從寂寞煩惱中走出來。您再從大海談起，海有風和日麗的時候，也有烏云翻滾的時候；海有安詳平靜的時候，也有波濤洶涌的時候。人生也像天，也像海。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，海有潮漲潮落……這樣引導，這樣談心，孩子當然容易把您看作最知心的朋友，愿意和您討論交友，討論為人，討論處世，討論人生……當孩子被孤獨煩悶籠罩，用語言難以改變他的情緒時，您不妨抽空領孩子到公園打打拳，到田徑場玩玩球，或到游泳池游泳，到旱冰場去溜冰。環境變了，一活動，出一身汗，孩子的心情會好起來。您可以在玩中引導孩子堅強地面對困難，理智地面對矛盾。您這樣做，孩子能不覺得您是他最知心的朋友嗎?您這樣做了以后，自己的心情能不愉快嗎?
當兒子跑步扭傷了腳時，您便進入生理保健醫生的角色，給孩子講什么時間吃什么藥才有利于恢復，指導孩子自我按摩，提醒孩子以后跑步前注意做好準備運動就不至于扭傷了，孩子一定佩服您的知識面寬。
當孩子考試成績不佳，心里焦慮，甚至產生自卑情緒時，你若幫他分析焦慮產生的原因、害處和清除的方法，引導回憶自己最成功、最輝煌的時刻，用那時的必勝心態激勵自己去戰勝自卑，孩子一定佩服您，說您善解人意。
孩子愿看書，您便扮演圖書管理員的角色，講圖書的分類，講世界上每天都要出幾萬種新書，世界上有十幾萬家報紙雜志社。要想從書中得到益處，最重要的是善于選擇，不然隨隨便便地看，看了不適合自己實際的書，即使書本身沒有毛病，但對自己的生命卻是一個浪費，是一個損失。您這樣勸孩子，孩子能不愿聽您的指導嗎?
孩子愿打拳，您便扮演武術教練的角色，給孩子介紹太極拳、形意拳、八卦拳、六和拳、少林拳、通臂拳的相同點和不同點，講外練筋、骨、皮，內練一口氣。講武術和氣功的共同點，講練功貴在一個字——恒。您這樣做，孩子能不為有這樣支持自己的父親感到驕傲嗎?
甚至您還可以進入兒子的學生的角色。兒子使用電子計算機比我們熟練，兒子英語學得比我們好，在適當的時候向兒子學習學習，請教請教，兒子會覺得父親更親近，更平易。
當然一位父親要把這些角色都塑造得很逼真、很成功，是不可能的，但您站在這些應該進入的角色位置上，就比不顧兒子的需要，不管孩子心境、處境如何，一律板著一副嚴厲的面孔，只知道批評和訓斥要強得多。
這些角色里面，我覺得最要緊的是良師與益友的角色。
愿您成為孩子的良師益友，那樣鄭冬一定會發自內心地愛您，敬您，您一定會感覺到自己和孩子的心貼近了。自己在進入良師益友角色的過程中，不知不覺心胸開闊了，性格開朗了，知識水平提高了，也生活得更愉快、更幸福了。
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